Pedagogik vaziyat va ularning qaror misoli. murakkab pedagogik vaziyatlar hal qilish uchun usullar

pedagogik vaziyatlarda misolini ko'rib chiqaylik va ularni hal qilish. Balki bu savollar yordam lekin haqida deyarli hech kimni tashvish mumkin emas. Nima uchun? narsa har birimiz ota-ona yoki katta do'st, yoki kimningdir qarindoshi va yo hisoblanadi shuning uchun, biz bolalar yoki o'smir injiqliklari, jiddiy jinoyatlar yoki zo'ravonlik urishqoq bilan shug'ullanish kerak vaqti-vaqti bilan.

Ularni hali ham mumkin bilan professional faoliyati doirasi, shu jumladan emas murakkab pedagogik vaziyatlar (va ularni hal misoli yo'li bilan, quyida ko'rsatilgan bo'ladi) bo'lsa ham tajribali mutaxassislar, ko'ra, engish. Buning uchun siz faqat asosiy qonunlari va qoidalarga bilish kerak.

Ushbu maqola yosh avlod bilan umumiy til topishga haqida suhbatlashamiz. maktabda pedagogik vaziyatlarda qarori haqida, deb, albatta, va uyda, nuqtai ilmiy nazaridan muhokama qilinadi.

Bo'lim 1. o'quv amaliyotida vaziyat qanday?

bolalar ta'lim situatsion yondashuv kelishi bilan tobora bunday "o'quv vaziyat" va shartlarini eshitdik "pedagogik vazifani". Bu atamalar nima degani? Bu o'quv muammo kabi bir narsa bir qismi sifatida, ularni hisobga olish mumkinmi?

Avvalo, uning aniqlash uchun harakat qilaylik.

Shunday qilib, vaziyatni o'rgatish - bu, odatda, hayot holatlar, faktlar va o'qituvchi yoki o'qituvchi kasbiy faoliyat jarayonida yuzaga keladigan va muayyan vazifa va yanada roziligini talab psixo-pedagogik sharoitiga tug'dirdi qilgan hikoyalar.

juda tez-tez duch kelgan ba'zi bir aniq-vaqti o'quv vaziyatlar o'qituvchilar, o'qituvchilar, yoki ota-onasi tez muammo sabab aniqlash va ularni ijobiy hal qilish, talabalar (uy) harakatlarini tahlil qilish imkonini beradi.

(Natijasida va ularning hal misoli,) Custom (nostandart) pedagogik vaziyatlar murakkab va ba'zan juda qaysar bo'lishi mumkin bo'lsa-da, shuning uchun, olib tashlash uchun uzoq davri talab qiladi.

o'quv jarayonini o'rganish va baholash, bunday vaziyatlarda o'rni juda katta. Nima uchun? javob o'zini taklif. Bunday muammolar bilan siz barcha faoliyat mavjud kuchli va zaif tomonlarini ko'rish mumkin bo'ladi.

2-bo'lim psixo-pedagogik vaziyatlarni qaror. asosi nima?

Bu vaziyatda asosiy sababi maktab muhitida har qanday muammoli omillar natijasida paydo bo'lgan voqeadir. Bunday to'qnashuvlar , odatda bo'lsa paydo:

• norozilik jahl yoki shaxs yoki narsa tomon salbiy munosabat ifodalangan;
• tufayli, izchillik va fikr yoki fikr o'xshashligi yo'qligi farqlar;
• raqobat yoki qarshilik harakatlari biror kishi biror narsa shaklida muxolifat;
• counter - aksiyalar, boshqa harakatlar ko'rinishini oldini oladi;
• Kimdir, yoki bir narsa o'rtasidagi munosabatlar buzish natijasida farq.

3-bo'lim aniqlayotgan asosiy harakat bir mojaro. Misol echimlar pedagogik vaziyat

Har qanday qarama-qarshi tadbir ruxsat talab va o'qituvchining ish qadam batafsil ularning harakatlari barcha tomonidan qadam amalga oshirish hisoblanadi.

Bunday tadbirlar qasddan yoki tasodifan paydo bo'lishi mumkin. Lekin, qat'i nazar, sababi, ular nizolashayotgan hisobga barcha tomonlarning manfaatlarini hisobga olgan holda, o'ychan va diqqat bilan hal qilinishi lozim. Buning va murakkab pedagogik vaziyatlar hal qilish uchun maxsus usullar uchun.

maxsus ta'lim muammolar ta'rifi uchun zarur Aslida anišlanganda va uning mazmun mohiyatini aniqlash uchun. vaziyatni tahlil qilish va baholash mojaro tabiatini aniqlash va eng muhim vazifalarni shakllantirish uchun yordam beradi. ekspert tomonidan olingan va tahlil axborot muvofiq o'qitish maxsus usullarini tanlash mumkin.

mumkin yechimlari tanlash uning yanada nazariy va amaliy mashg'ulotlar, shuningdek, ko'p jihatdan o'qituvchi professional tajribaga bog'liq. ziddiyatini hal qilish uchun katta ahamiyatga ega to'g'ri ularning harakatlari va qarorlari o'qituvchisi o'z-o'zini ifodasini va baholashni amalga oshirish qobiliyatidir.

keng professional tajriba va tajribaga ega o'qituvchilar, ayniqsa qadam batafsil ularning xatti-harakatlari bilan qadam kerak emas. Lekin yosh o'qituvchilar, bu uslub, masalan, maktabgacha pedagogika vaziyatlar tez va aniq qaror kerak bo'lsa, bolalar bilan ishlashda yordam, yoki Ortaokuldayken mumkin.

4. detektorlar birligi vaziyat

Maktab kun davomida o'qituvchi doimo talabalar bilan ta'sir o'tkazish va turli qiyinchiliklarga qarshi. murakkab pedagogik vaziyatlar hal qilish uchun tajribali mutaxassislari usullari juda qiyin bo'lishi kerak, deb ba'zan boshi, yil davomida chiqdi.

Nima sababdan? narsa har kuni talabalar o'tkazish qoidalariga rioya va o'qituvchilar talablariga rioya qilish oson emas, shuning uchun, Olg'a, shikoyat va hokazo maktab muhitida tartibda buzilishi bo'lishi mumkin. D.

birinchi ish - Aslida topish. Misol uchun, O'qituvchi Kichik sinflar talabasi zinapoyada pichoq Qo'rqinchli boyvachcha ko'rdim. Ham talabalar biri chuqurchaga paytida sinfdoshlari bilan bir kurash bo'ldi yoki uning majburiyatlari, shuningdek, bu haqda bilib o'qituvchi rioya olmadi.

Bo'lim 5. Misol vaziyat

Tadbir yanada mojaro mohiyatini topishga yordam beradi batafsil va unvoni, ham tasvirlab eng yaxshisidir. haqiqat uchun qidiruv muhim suhbat va hatto munozara bo'ladi.

Bu erda biz o'quv vaziyatni yakunlandi. Misollar aslida biz ham, masalan, tahlil qilish, abadiy kelishi mumkin, bu kabi deb atash mumkin narvon Qo'rqinchli korruptsiya bilan vaziyat: «Bu mumkin emas"

o'qituvchi tasodifan bir talaba sifatida ko'rib, zinadan pastga yurar bir qalamtarosh bilan narvon Qo'rqinchli kesish uchun harakat. o'qituvchi ko'rib, bola saytida ham bir ko'ylagi unutib, qochib ketdi. o'qituvchi sodir bo'lgan har bir narsa, uning o'g'li kabi sodir bo'lishi mumkin, deb ishonmadim bolaning onasi, aytdi. U o'g'li aybdor emas edi amin edi, va ular diqqat bilan oila barcha, mukammal tartib va chiroyli atrofi bilan bir kvartirada yashaydi va aniq narsaga va mebel bilan bog'liq, chunki u, boshqa yigitlar edi.

onaning o'g'li savolga u faqat o'z pichoq harakat ekanini tan oldi. o'qituvchi stol yoki uyda bir Kafedrada kesish uchun so'radim qachon, o'g'ilning hayron va qattiq g'azab tasavvur qiling. U, bu stol otasini sotib, chunki, bu, amalga oshirilishi mumkin emas, deb faqat ishonch hosil bo'ldi.

Bu vaziyatni rasmlar tiklash so'ng, siz uning tahlil borish mumkin.

bolalar bog'chalari va maktablarda 6-bo'lim asosiy pedagogik vaziyatlar

Barcha savollarga javoblar bilan Kalit hal pedagogik vaziyatlar deyarli imkonsiz topish. Axir, har bir yosh guruhi o'z standart hollarda bilan xarakterlanadi, hatto uchun.

bolalar uchun boshlang'ich maktab yoshidagi, masalan, quyidagi holatlar bilan tavsiflanadi:

• Yabednichestvo, g'iybat va shikoyatlar. Bolalar tengdoshlari yabednichestvu va denonsatsiya qilish salbiy munosabat bor, deb bilaman. Biroq, talabalar doimo o'qituvchilar haqida shikoyat qilinadi: "U ... meni olib"; "Va Men u chaqirib oldi bor ..."; shunday qilib, "U meni itarib" va. D.
• , Janjal Fight. yuziga yana bir to'siq nisbatan bolaning agressiv va zo'ravonlik xatti sabablari: fikr va qarashlari bilan farqlar, chunki; Chunki qasos uchun istak, shunday qilib, asos yoki tasdiqlash va. d., bu xatti-ko'rinmoq va erta maktab yillarida hali mustahkamlanib boshladi. Keyinchalik, shu ko'proq jiddiy psixologik-pedagogik muammolari bo'lishi mumkin.
• Birjalari. tamoyili bo'yicha bolalar o'rtasida munosabatlarni o'zlari keng tarqalgan va qo'llab-quvvatlagan bolalar "Men sizlarga aytdim, siz meni bo'ladi". Lekin qoidalarga holda birja ixtiloflar keltirib va ziddiyat vaziyatlar uchun etakchi maqsad, ochko'zlik va g'azab rivojlanishiga ko'maklashish mumkin.
• Qo'rquvlar. Bolalar yosh sinflar qo'rquv hissi bo'ysunadi. Ular ota-onalar, o'qituvchilar, g'ariblar, hayvonlar va boshqalar qo'rqishadi
• narsalarni buzilmasdan. Ko'p bolalar shaxsiy va boshqa xalq narsani xor bo'lgan, ularni buzadi.
• O'rnatish va kiritish. Maktablarda, bolalar bir-birlariga o'z nomlari bilan, lekin o'rnatish tomonidan bir-biriga qiziqish ko'pincha bilan aloqa bor, va juda tez-tez u sharmandaliklar maqsadi hisoblanadi.

Bu reja pedagogik vaziyat abadiy o'tkazishingiz mumkin (va ularni hal misoli universal emas).

Qanday to'g'ri mojaroni tahlil qilish Bo'lim 7.

to'g'ri maktab mulkiga zarar bilan bog'liq yuqorida misol pedagogik vaziyatni tahlil qilish, quyidagi savollarga javob olish kerak:

• Ushbu tadbirda va muloqot asosiy ishtirokchisi kim?
• mojaro sabab nima?
• Bu harakat uchun bahona nima edi?

Asosiy voqea talabaga bir partiya hisoblanadi. o'z ishlar u diqqat bilan yuritiladi, lekin xotirjam maktab mulkini buzadi. Bu mojaro markazida bir kelishmovchilik bo'lgan. Bola uning ish xatti qabul normalarga zid emasligini ishonadi. Bu ehtiyoj ularning narsalarini balki jamoatchilikni nafaqat himoya qilish uchun, bu ochiq-oydin bo'lsa-da. ular qoidalari buzgan tushunib emas, chunki Uning harakatlari u, o'z xohishlariga qarshi qilgan.

Pedagogik muammo, ular aytganidek, ochiq-oydin bo'ladi. Tashqi ko'rinishiga ko'ra, otasi emas, bu sub'ektning asosiy maqsadi tushuntirdi, uning o'g'li bir qalamtarosh berdi.

vazifalar kerak nima Bo'lim 8. birinchi navbatda shakllantirish uchun

Tadbir tahlil to'g'ri, biz eng muhim ta'kidlash kerak orasida muammo, shakllantirish uchun yordam beradi. ularning qaroriga va hal boshlamasdan ahamiyatini aniqlash so'ng. Bizning misol, quyidagi vazifalarni bor:

• U bunday harakatlarni sodir etmagan bola kelajakda o'z xatosini tushunib yordam;
• Agar Thrift va aniqlikka fazilatlarini e'tibor kerak tarbiyalashda ota-onalar aql etkazishni: bola o'z narsalar, balki boshqalarga nafaqat, tejamli munosabatda bo'lishi kerak;
• U bolani o'rganib sinfda, bolalar bilan suhbat o'tkazadi va talabalar narsani talon ishlarni e'tiborsizlik qilmang.

pedagogik muammolarni hal bo'limi 9. usullari

vaziyat kashf keyin eng qiyin bosqichi - bu tanlov vaqtinchalik echimlar bo'ladi.

Biz zamonaviy o'qituvchi juda qiyin beriladi, deb ishonch bilan aytish mumkin. Albatta, u erda xodimlar vaziyatlar bilan shug'ullanadigan tajribasi, lekin u hali ham yomon tushuniladi. Bu uning o'ziga xos harakatlar va amallari haqida bola bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqada bo'lib o'qituvchi talabalar bilan o'zaro hamkorlik ta'lim vaziyatlar qarori orqali hisoblanadi.

Biz vaziyatni bizning Masalan qaytib borish, biz bir bola tarbiyasida ota-onalar, xatolar xulq umum e'tirof etilgan qoidalari buzilishi sabab deb qilingan qarang. Birinchi xato ota-onalar - ular begona narsalar g'amxo'rlik qilish o'g'li o'rgatgan yo'q. Ikkinchi xato - otam, unga pichoq berib, uning maqsadi tushuntirib bermadi. Bu holda, o'qituvchi uning jinoyat wrongness tushunishga yordam berish uchun, o'z o'g'li bilan vaziyatni muhokama qilish uchun ota-onalarga maslahat mumkin, Qo'rqinchli ta'mirlash otasi bilan birga, kelajakda bir qalamtarosh tayinlash haqida gapirish.

Bundan tashqari ma'rifiy ishlar asosan ilovalar samaradorligiga pedagogik vazifani ruxsat bog'liq.

yechimlari birligi 10. misollar

Shunday qilib, ular aytganidek, o'quv vaziyat bor. Bu va shunga o'xshash hollarda kabi yechimlari namunalari, quyida muhokama qilindi. bolalar, ayniqsa o'smirlar psixologiyasi va xulq xususiyatlari qanday?

• Bolalar mojaro bilan xarakterlanadi yoshlik, jamiyatga qarshi, qaysarlik qilib bildirdi. Ular uchun, view katta ahamiyati tengdoshlari va fikr yuqorida kattalar hisoblanadi. Bu vaziyatlardan chiqib eng yaxshi usuli - ularni tushunishga harakat va bunday xatti sababi, hisobga o'z fikrlarini olib, hamkorlikni yanada nazorat mustaqilligini ta'minlash uchun.
• tashvish, beqaror hissiy holati, qo'rquv, uyatchanglik yoki iloji namoyish tengdoshlari bilan muloqot qilish uchun. Nima qilish kerak? , Boshqalar, tana aloqada yanada foydalanish bilan solishtirish uchun harakat targ'ib qilish izzat, kam (faqat ekstremal holatlarda) bola haqida fikr qilish, har bir narsada bir misol bo'lishi. Bundan tashqari, bu holda u hisobga tezligi olib, har qanday tanlov va ishlari ishtirok etish uchun o'smirni majburlash emas, balki yaxshidir.
• boshqa odamlarning narsalarni o'g'irlash o'g'irlik. Bunday Amallar teen bilan gaplashish kerak o'qituvchi aniqlash, uzr narsalar egasiga qaytish kerak uni ishontirishga harakat qiling. uni qo'llab-quvvatlash uchun, siz u bilan birga borish, lekin faqat bir jim hamroh mumkin. sinf nima biladi bo'lsangiz, ularning bolalari yomon amali bilan muhokama qilish kerak. Bu hammaning fikriga quloq va birga xulosa qilish kerak. Bolalar bunday harakatlar noqonuniy ekanligini tushunish kerak.
• Yolg'on, yolg'on. yolg'on Aslida keyin ochish bola bilan muhokama va unga va boshqalar uchun yanada salbiy oqibatlarini vaziyatni tushuntirib. U yolg'on ularning atrofida odamlar ishonch yo'qotadi olib keladi, deb tushundi asosiy narsa.
• Yolg'izlik, izolyatsiya, zaifliklarni kuchli, issiq xulq va asabiylashish. bolangiz bu qutilish yordam berish uchun individual suhbatlar yordamida hissiy va ruhiy muammolar, qanday qilib ularni silliq tushuntirish va bartaraf. jamoasi o'smir madh qilishga harakat va uning ijobiy fazilatlarni ta'kidlash.
• salbiy qo'rg'oshin. Bunday bola yaxshiroq bahslasha emas va aralashish yo'q, boshqalar oldida izoh qilmang. Biz unga va do'stlari bilan aloqani topish qanday nufuzga ega bo'lgan haqiqiy etakchisi bo'lishga aytib harakat kerak.
• maktab "xo'rlashlarining" namoyishi - ijtimoiy hodisa, tengdoshlari huzurida qasddan ta'qiblar, shafqatsizlik, ekspluatatsiya va boshqa bolalar xorlik bilan tajovuzkor munosabat bildirdi. Bu o'qituvchi hodisa bu e'tiborini va ijtimoiy tadqiq qilish uchun taqdim kerak emas etdim, deb eslash muhim ahamiyatga ega. Bu o'z navbatida, jabrlanuvchi yana ham o'zini-o'zi shubha va sharmanda his sabab bo'ladi, uning jabrlanuvchi, qarshi yana ham agressiv nafarli boshini rostlash mumkin. Alohida e'tibor ijod, ruhiy o'zgarish va ijodiy fikrlash rivojlantirishga qaratish lozim. boshqa shaxsning hamdardlik hissiy holatini - ta'lim asosi, shuningdek, hamdardlik rivojlanishini o'z ichiga olishi kerak.