Ta'lim to'qnashuvlar

"Vaziyat" tushunchasi mojaro muddatli bosqichida hali ekanligini ko'rsatadi, va kelib chiqishi va uzoq o'tkir formasini olmadi, lekin ta'lim jarayoni ishtirokchilarining manfaatlari bir to'qnashuv mavjud. Psixologik-pedagogik ziddiyatlar talabalarning ota-onalari bilan yoki ta'lim muassasasi rahbariyati bilan ish o'qituvchilar va o'qituvchilar o'rtasida, o'qituvchilar va o'quvchilar o'zaro ochmoq mumkin.

davomiyligi va keskinlik darajasiga mojaro vaziyatlar tasnifi:

1) bo'ronli. Ular shaxsiy xususiyatlari va nerv-biriga zid odamlar asoslangan. Tez-ziddiyat vaziyatlar, shuning uchun bir to'qnashuv yoki tez vaziyatdan chiqib sabablarini aniqlash. Eng tez-tez, bir begona, ular aralasha chunki ishtirokchilar serg'ayrat va hissiy o'zaro ularni mantiqiy to'liq qiyinchilik ruxsat bermadi. To'qnashuvlar talabalar va o'qituvchilar, va "arbitr" bo'lishi mumkin ma'muriyati yoki boshqa institutlari o'qituvchilar o'rtasida sodir bo'ladi.

2) O'tkir. uzoq vaqt sodir va ziddiyatlar chuqur, doimiy va trudnoprimirimymi bo'lishi mumkin. Bunday to'qnashuvlar tez-tez o'z shaxsiy xususiyatlari odobsiz aloqa edi tomonidan, biz vaziyatni chiqish yo'lini topish olmadi o'smirlarning o'qituvchilari bilan birgalikda sodir bo'ladi.

3) sekin slabovyrazhennymi. mojaro tahlil ko'rsatadi , bu, deb boshqa tomoni kelishmovchiliklarning oldini olish harakat esa faol, faqat bitta partiya nizolashayotgan, uning şiddetlenmesine ketmaydi qachon vaziyatni xil sodir bo'ladi. Ular, chunki, uzoq vaqt davomida siqilib bo'lishi mumkin Bu mojaro da'volarini tashabbuskori bog'liq.

4) tez yumshoq oqib. tez oqar ziddiyatlar bir davr o'zlarini namoyon, va boshqa hollarda takroriy emas, agar vaziyatni hal qilish uchun qulay shart-prognoz mumkin. Bunday to'qnashuvlar mojaro amalga oshirish bosqichida borish uchun emas, balki kuch va nazokat topish tarbiyachilar o'rtasidagi mumkin. o'tkir yoki sekin: a zanjiri vaqtinchalik mojaro mavjud bo'lsa, bu vaziyatni yana bir turi o'tish ehtimoli bor.

psixologik va pedagogik mojarolar oldini olish

ziddiyat vaziyatlar qiziqishlariga strategiyalar mojaro bosqichida bog'liq. Bir o'qituvchi moyillik bosqichida u mojaro boshlanganidan uchun moyillik omil bo'lishi mumkin bir qator sharoitlar, istisno qilish muhim ahamiyatga ega:

o'qituvchilar va boshqa ob'ektlar orasidagi har qanday mojarolar va janjal 1) qochishga pedagogik jarayonning. ranjish Uzoq muddatli saqlash, g'azab mumkin, bir vulqon kabi, eng bemavrid vaqtda to'satdan tanaffus.

talabalar va o'qituvchilar 2) doimiy charchoq. O'qituvchilar uchun qayta ishlash va charchoqni oldini olish uchun to'liq xodimlar uchun, bir qulay ish muhitini ta'minlash uchun kutilmoqda. talabalar dars Xronologiya va o'quv sharoitlari bolalar faoliyatini tashkil normalariga barcha mumkin bo'lgan chetga oldini olish kabi bo'lishi kerak

axborot 3) etishmasligi. jamoasi axborot talabalar va o'qituvchilar uchun hech qanday bevosita kirish bo'lsa, keyin mish-mishlarni, mish-mishlarga sabab, farasingiz, deb haqiqiy ma'nosini buzib o'quv jarayonini tashkil etishda nizolar qo'zg'atadi bor.

o'z-o'zini o'rgatish jarayoni ishtirokchilari, avtoritar yoki ruxsat uchun turli shart-sharoitlar yaratish boshqarish uslubi ta'lim muassasasi jamoasining - barcha nizolar bor deb aslida olib kelishi mumkin. ta'lim muassasasi doirasida o'qituvchilar emekleme ularni hal qilish, nizolarni oldini olish yo'llarini topish kerak bo'ladi.