Biznes-ta'limdagi biznes-o'yinlar yaratish va ulardan foydalanish uchun psixologiya printsiplari

Menedjerlarni o'qitish, va hatto undan ham tez-tez - malakasini oshirish uchun turli xil ta'lim tizimlari va kompyuter-dasturiy vositalaridan faol foydalanilmoqda. Birinchidan, bu psixologiya tamoyillaridan foydalanadigan va ma'lum bir kompaniya rahbariyatining faoliyatini taklitlaydigan biznes o'yinlari bo'lib, unda talabalar olingan nazariy bilimlarni muayyan boshqaruv qarorlarni qabul qilish sohasiga mustaqil ravishda o'tkazish qobiliyatiga ega bo'ladilar. Albatta, ishbilarmonlik o'yinining sifati to'g'ridan-to'g'ri psixologiya fanining tamoyillari qanday amalga oshirilganligi, bu modeldagi iqtisodiy vaziyatni qanchalik to'g'ri va haqqoniy ravishda ishlab chiqarishi bilan belgilanadi. Simulyatsiya modellashtirish va psixologiya asosiy tamoyillari bunday biznes-o'yinlar qurilishi va qo'llanilishining nazariy asoslari hisoblanadi .

Etakchi qarorlarni tayyorlash va oqlash uchun psixologiya tamoyillaridan foydalanadigan etarli miqdorda iqtisodiy va matematik modellar mavjud , ammo amaliy qiziqishning barcha muammolarini qamrab olish mumkin emas. Odatda, modellar juda murakkab va inventarizatsiyani boshqarish kabi kompyuterlar tomonidan hal qilinadigan ilg'or vazifalar uchun echimlar topishda hech qanday usullar mavjud emas, ularning soni echimlarni kichik o'lchamlarga ajratish bilan cheklamaslik bilan birga, muhim soddalashtirishlarni ham joriy qilish kerak. Shuning uchun amalda keng qo'llaniladigan usullar - boshqariladigan tizimning eksperimental modeli birinchi marta ishlab chiqilganda psixologiyaning asosiy printsiplari nazariy asos sifatida ishlatiladigan simulyatsiya metodlari bo'lib, so'ngra ushbu tizimdagi odatiy va atipik vaziyatlarni "o'ynash" orqali tizimning senaryosini faqat qiyosiy baholash amalga oshiriladi.

Tizimning ba'zi qismlari orasida noaniqlik omillari formulalar yoki mantiqiy-matematik munosabatlar shaklida ifodalanadi. Tizimning simulyatsiyasi biznes o'yinini amalga oshirish bosqichida va psixologiya tamoyillari etakchilik rolini o'ynaydigan bosqichdir. Bu qaror qabul qilinishidan va nazoratsiz hodisalar ta'siri ostida boshqa davlatlarga o'tadigan vaziyatning dastlabki holatini belgilash bilan boshlanadi.

Simulyatsiya tajribasi juda ko'p sonli hisob-kitoblarga bog'liq bo'lib, zamonaviy kompyuterlar va ko'pincha kompyuter tarmoqlarini joriy qilishni talab qiladi. Eng muhimi, ushbu model bizga tergov jarayonining mohiyatini, uning xatti-harakatlarining mohiyatini o'rganishga imkon beradi. Odatda, quyidagi maqsadlardan birini bajaradi: mavjud ishlab chiqarish tizimini o'rganish; Gipotetik modelni tahlil qilish; Mukammal tizimni loyihalashtirish. Stajer uchun eng muhimi, simulyatsiya natijalarini oqilona va etarlicha sharhlash va bu mahorat o'yinni rivojlanishida psixologik va pedagogik mezonlarni qanday professional jihatdan hisobga olganligi bilan aniqlanadi.

O'quv tizimlaridan foydalanish tajribasi shuni ko'rsatadiki, har bir futbolchi "o'z firmasi" ni tashkil etib, narxlar, ishlab chiqarish hajmlari, reklamalar va boshqalarni belgilab beruvchi turli xil o'yinchilar guruhlari bilan biznes-o'yinlar ishlatishning eng samarali usuli hisoblanadi. Dasturiy ta'minot va kompyuter uskunalari ikkita vazifani bajaradi: O'yin ishtirokchilarining harakati va bir vaqtda raqobatlashadigan kompaniyalarning boshqaruv qarorlarining iqtisodiy oqibatlarini baholash.

Biznes-o'yinlardagi vazifalar va ularning echimini talab qiladigan vazifalar tegishli, amalda mazmunli, murakkab, ammo hal etish uchun qulay bo'lishi kerak; Olib borilishi mumkin bo'lgan ma'lumotlarga ega bo'lish, o'quvchilarni mavjud bilimlarni muntazam ravishda qo'llashni emas, balki yangi original echimlarni qidirishni rag'batlantirish. Biznes o'yinlar o'zgaruvchan vaziyatlarni bir nechta bajarilishini ta'minlashi kerak, masalan, korporativ boshqaruv jarayonlarini modellashtirish. Tajriba shuni ko'rsatdiki, o'rganish jarayonida biznes o'yinlari ma'lumot olish uchun vaqt talab qilmasligi kerak, lekin uni taqdim etish shakllari haqiqiylarga yaqin bo'lishi kerak.