Maktabda beshinchi sinf hamjihatlikni. beshinchi sinf psixologik moslashish: metodologiyasi

Bu boshlang'ich maktabni tugatdi. Bu, birinchi qarashda, oddiy voqea xafa toshlar, bir poda bilan to'la bo'ladi. Va eng muhimi, ota-onalar bu voqea bolalarda bolalikni oxirida bilan bog'liq ekanini unutib.

Yozgi ta'til keyin bolalar, yangi imkoniyatlar, o'rta shogirdlari maktabga borish. Ular ko'proq kattalar his. maktab birinchi kuni yana nihoyat darajadagi davlat o'xshaydi. talabalar uzoq ta'tilga keyin uchrashdi keyin. Ular, haqida gapirish, bir narsa bor, bir-biriga bilan baham ko'rish uchun, bir narsa bor. energetika va harakat oqimini boshdan Bolalar, ular hayot maktabida paydo bo'lgan barcha yangiliklarni qabul qilish uchun tayyor ekanligini his. Lekin, bu davlat hech taxminan 1-2 hafta, balki uzoq, qoida tariqasida, davom etadi. Va keyin kayfiyat keskin ayniqsa, birinchi mustaqil va nazorat so'ng, kamayadi. ular boshlang'ich maktabda ko'ra, kundalik hayot "g'amgin" kam ball maktab valik to'lqinida. Va bu ham qo'rquv joy oladi: "Va bu ota-onalar aytaman?" Va keyin tuzatish eng qiyin davri keladi.

Ota-onalar ko'pincha ularning bola u birinchi sinfga bordi qachon moslashish bilan ko'plab muammolar qanday bolalar bog'chasi, ko'nikishim qanday haqida ko'p narsa aytishi mumkin. Agar bola, bir beshinchi-sinf shogirdlari va maktabga moslashtirish o'z muammolari haqida so'rasa, bas, bunday savol chalg'itib olib kelishi mumkin. Ota-onalar faqat bola kattalar deb ishonib, bu masalalar haqida bilmayman, u ularni hal qilish imkoniyatiga ega. Lekin u aniq hayot maktabi juda qiyin bo'ladi, o'smirlik o'tish boshida keladi, bu davr hisoblanadi. bola, ulg'ayib mustaqil bo'lib, lekin hali ham maktabda beshinchi-sinf o'quvchisi moslashtirish, ularning ota-moddiy yordam talab qildi.

har qanday bola uchun o'rta maktab Havola o'tish - uning hayotida muhim bosqichi hisoblanadi. U endi o'z ta'lim sharoiti o'zgarishlar azob, chunki ularni moslashtirish uchun, zarur, stress, ma'lum bir turdagi orqali bo'ladi. Qanday muvaffaqiyatli ko'p omillarga bog'liq bo'ladi, bu sozlashni o'tishi uchun emas, balki faqat bola.

moslashtirish va kelishmovchilik nima

Sodda qilib aytganda, moslashish - organizmning qobiliyati, o'zgaruvchan muhit sharoitlariga moslashish. Bu muddat fiziologik holati va psixologik ham bog'liq bo'lishi mumkin. ning ikkinchi haqida gaplashaylik.

beshinchi sinf psixologik moslashish - xulq-yangi yo'llarini kashf etish talabalar qobiliyati, vaziyatga qarab, bu moslashuvchan bo'lishi iborat. Bu holda, moslashuvchan shaxsiy sifati tushunib kerak. Uning mavjudligi, balki, birinchi navbatda, tajribasiga, turli omillarga bog'liq.

beshinchi sinf moslashtirish - bir murakkab jarayon, ma'lum sabablarga ko'ra tufayli yomon borish mumkin. Va keyin kelishmovchilik chaqirdi qarama-qarshi ta'sir bor.

Turlari disadaptative jarayoni beshinchi sinf o'quvchilari

- his-tuyg'ularga - tashvishli xatti, maktab, o'qituvchi yoki sinfdoshi tushunarsiz qo'rquv haqida tuyg'ular namoyon.

- Behavioral - bola noto'g'ri muomala: mojaro tajovuzkor, tartibsiz, tez-tez boshlovchi bo'lish.

- Intelligent - o'rganishni bog'liq rag'batlantirish past darajasi bilan xarakterlanadi, istamaslik ularning ta'limni davom ettirish uchun.

- Kommunikativ - bola samarali kattalar va tengdoshlari bilan munosabatlar o'rnatish imkonini bermaydi signal va yopiq davlat, ifodalangan.

moslashish beshinchi greyder ta'sir ko'rsatadigan omillar

moslashish beshinchi sinf tahlil, bu jarayonni yakunlab muvaffaqiyati to'g'ridan-to'g'ri ta'sir ba'zi omillar ham bor, deb ko'rsatadi. ota-onalar va o'qituvchilar bu sohada bilimdon bo'lishi uchun juda muhim ahamiyatga ega, deb, bir bola yordam berish uchun vaqt ega bo'lish uchun. Adaptatsiya beshinchi sinf o'quvchilari tashqi va ichki qismga bo'linadi.

tashqi omillar moslashishni o'z ichiga olishi mumkin

- atrof-muhit sharoitlari ta'siri.

- o'quv jarayonini tashkil etish xususiyatlari.

- pedagogik ta'sir vakolatlari.

- ta'lim talablari etarlilik.

- oilada ta'lim xususiyatlari.

- ixtiyoriy faoliyati bandlik imkoniyatlari.

Ichki moslashtirish omillar o'z ichiga oladi

kirishimlilik, mustaqillik va tashkilot paydo istagi: - shaxsiy ombori bolani xususiyatlari.

- Sog'liqni saqlash davlat.

- intellektual sohasini rivojlantirish darajasi.

- Motivatsiya o'rganish.

- uzoq vaqt davomida yuqori darajada ish faoliyatini davom ettirish imkoniyati.

muvaffaqiyatli oyatlarimiz va muvaffaqiyatsiz bosib moslashtirish

beshinchi sinf moslashtirish tahlil amalga oshirish orqali boshqarish mumkin oyatlari bor. Bu o'z vaqtida o'z vaqtida muammoni aniqlash va bola yordam imkoniyatiga ega bo'lish uchun zarur.

muvaffaqiyatli yakunlandi moslashish xususiyati xususiyatlari

- bolaning ijtimoiy aloqalar va maktab hududida aro muloqot mamnuniyat.

- dars o'tkazish jarayonida o'quvchining ijobiy munosabat.

- bola ta'lim maxsus qiyinchiliklarga yuzaga chiqmaydi.

- Topshiriq tayyorlash muxtoriyat etarli darajadagi.

uyumsuzluğun alomatlar o'z ichiga oladi

- elka arteriyalari belgi (bezovta uyqu, ertalab og'ir o'chirish, tez-tez bosh og'rig'i, sekin davlat, oqib turgan surunkali charchoq) ning buzilishi.

- o'qituvchining sinfdoshi bilan munosabatlar, qo'rquv haqida Memnuniyetsizliği.

- yashirish his, bezovtalangan o'z tajribalari haqida gapirish.

Nima uchun men qiyinchilik beshinchi greyder moslashtirish yashayman

yuqori maktabga o'tish - bola asta-sekin hayot qiyinchiliklari va muammolarini mustaqil qaror talip boshlaydi qachon davri hisoblanadi. Biz yodda kerak maktabda beshinchi sinf moslashtirish tufayli fiziologik jihatidan, balki ruhiy nafaqat o'zgarishlarga. o`sishining tuyg'usi o'z mustaqilligini da'vo bolani qiladi ko'rsatish. Shu bilan bir vaqtda, ularning ta'siri deyarli har qanday inkor maslahat va oqsoqollar ko'rsatmalar, qarshi turish uchun bir orzu bor.

beshinchi-sinf o'quvchisi balog'atga yoqasida bo'lgani kabi, u maktab hamjamiyat orasida boshqalar uchun mezon bo'lib, chiqib turishga istagini bor. Buning uchun, bola uni taqlid qilish, keyingisini tutish mumkin kimga bu belgi yoki oila a'zosi uchun qarash boshlanadi.

Bu davrda bola yaqindan rivojlanayotgan o'z-o'zini bilan bog'liq nozik vaziyatni, ko'rinadi. Primordia (ichki kuzatish, mustaqil ta'lim uchun moyilligini) ifodasini topgan. nazariy aks ettirish va bola fikr o'z fikrini va turli masalalar bo'yicha nuqtai nazari bilan rivojlanmoqda rivojlanayotgan turlari asosida.

moslashish jarayonida ota-ona roli

o'qituvchilar uchun o'quv yili boshida, u maxsus o'tkazishga muvofiqdir ota uchrashuv. Bola hayot-qo'llab-quvvatlash tizimining barcha ta'sir juda ko'p tuzilgan jarayoni, - beshinchi sinf hamjihatlikni. Shuning uchun, bu ota-ona yig'ilishida eng, bu alohida mavzu e'tibor qilish kerak. Bu sinf o'qituvchisi ongli o'rta boshqarish uchun moslashtirish kabi, ota-onasi har tafsilotlarini va bunday murakkab jarayon jihatlari etkazishni ega ekanligini muhimdir. Axir, u bolaning moslashtirish muvaffaqiyatli albatta eng ota-onalari bog'liq.
Ota-onalar bu davrda bola xususan, ularning qo'llab-quvvatlash, o'zi va uning harakatlari so'zsiz qabul talab bilish kerak. suiiste'mol yoki qoniqarsiz reyting uchun bolani ta'na ham qilmang. ota-onalar bolani qondirish va uni vaziyatni tuzatishga yordam berish uchun harakat qilamiz, agar juda yaxshi bo'lardi. ota-onalar o'z farzandingiz uchun aniq kun rejimini yaratish mumkin va yaqindan uni bajarilishini nazorat qiladi, agar maktabda beshinchi sinf moslashtirish ancha yaxshi davom etadi.

o'qituvchilar qanday yordam berishi mumkin

o'zgarishlar ko'nikishim jarayoni bir kompleksida bo'lib o'tadi, va uning muvaffaqiyatli yakunlash uchun yordam mavzusi o'qituvchi va sinf o'qituvchisi talab kerak. Avgust oyida, maktab yil boshidan oldin o'qituvchi, albatta, mavzu doirasida dolzarb masalalar muhokama qilinishi kerak beshinchi sinf moslashtirish bo'yicha o'tkazilgan o'qituvchilar uchrashuv, bo'lishi uchun.

bolalarda bir noqulay holatda mumkin yuzaga kelishini oldini olish maqsadida, sinf o'qituvchisi birinchi sinfda optimal psixologik iqlim yaratish g'amxo'rlik kerak. Ustalga bolalar qo'ltiq hisobga ularning olishga harakat qilish, agar bu erishish mumkin psixologik mosligini, ota-ona istaklarini, shuningdek, har bir individual xususiyatlarini. Bu bolalar o'rganamiz derslik, bir oz tur sarflash ham arziydi. Bu taktika talabalar o'rtasida stress va ortiqcha tashvishlardan ozod yordam beradi.

Shuningdek, moslashish davrining muammolarni hal etishda muhim rol bir ota-ona-o'qituvchi uchrashuv o'ynaydi, deb unutmang. beshinchi sinf moslashtirish bir yil haqida davom etadi moslashtirish davr davomida yoritilgan bo'lishi uchun asosiy masala bo'lishi kerak.

psixologik diagnostika muhim jihatlari

diagnostika beshinchi sinf o'quvchilari moslashtirish o'ynadi muhim roli. Bu maqsadda ishlatiladigan texnik, bolaning mavjud holatini ko'rsatadi, balki kelajak muammolarni yuzaga taxmin yordam berish uchun emas, balki faqat mo'ljallangan. Bundan tashqari, bunday texnikasi muvaffaqiyatli moslashtirish jarayonlar sodir oldini olish sabablari haqida ma'lumot olish mumkin.

Bu barcha usullar psixologik ma'lumotli mutaxassis o'tkazish kerak, deb ochiq-oydin emas. ish asosida u nomlangan maxsus yozuvlar hujjatni qilish uchun bor "beshinchi sinf moslashtirish." Ushbu turdagi Yordam bu hodisaga o'rganish uchun dastur o'z ichiga olishi mumkin, ishlatiladigan usullar uzatish, shuningdek, natijalarini talqini va o'qituvchilar va ota-onalar asosiy tavsiyalar.

psixolog barcha usullari, ya'ni, amal bolalar yoshi xususiyatlarini, shuningdek o'rganish ostida muammoni mos bo'lishi kerak, deb eslash kerak. diagnostika Aks holda, psixolog buzib bo'ladi natijalari, bu holatda uning yordam nolga teng bo'ladi.

Bu holda foydalanish uchun maqbul bo'lgan anketalar,

Shubhasiz, maktabda sodir eng murakkab jarayonlar biri - beshinchi sinf bir moslash. Bu holda tashxis turli sinov va usullarni o'z ichiga olishi kerak. Juda yaxshi maxsus anketa turli belgilangan. Darhol men o'qituvchilar kengashi moslashtirish beshinchi sinf, albatta, o'qituvchilarga xususiyatlari muvaffaqiyatli moslashishni yakunlandi talabalarga mos qanday bir fikr beradi, deb aytish kerak. Lekin o'qituvchilar faqat ba'zi bilim o'quvchilarning ruhiy holatini baholashda tayanib, shunday texnikada foydalanish lozim bo'ladi mumkin emas.

So'rov

- "akademik sub'ektlariga munosabat."

- "maktabda o".

- "ideal o'qituvchi xususiyatlari."

So'rovnoma "maktab fanlarini qarshi nuqtai nazar», qoida tariqasida, bolaning qobiliyat va qobiliyatlari haqida ma'lumot beradi. "Maktabda his" anketa tufayli butun sinf emas, balki bitta talaba moslashtirish darajasini aniqlash mumkin. "Ideal o'qituvchi xususiyatlari" - bu o'quvchilarning muvaffaqiyatli moslashishini oldini o'qituvchi xatolarni aniqlash uchun yordam berishi mumkin tutiladi.

"Rangli maktublar" usuli

o'rta bosqichli bola o'tish davrida unutmang deb ataladi stress, ko'p kechirmoqda "beshinchi sinf moslashtirish." Agar bolaning behush sohasida e'tibor bo'lsa texnikasi, juda yaxshi ish. Bir bunday variant "Rangli maktublar" usuli hisoblanadi. U psixolog turli sinflar talabalarga psixologik qulayligi yoki noqulay his mavjudligi haqida ma'lumot olish imkonini beradi. Bundan tashqari, bu ibora bilan u har bir bola uchun eng qiyin va maktabda aniqlash mumkin.

test o'rganib maktab fanlarini chap tomonida nomini chop qilingan bir shaklda mavjud, va o'ng tomonda - bo'sh kvadratchalar zanjirga. psixolog har qanday rang qutisini bo'yoq uchun olib yozgan va har bir element oldida olish talabalarni so'raydi. ranglar takrorlanadi mumkin. Shundan so'ng, ekspert Lüscher rangi qadriyatlar asosida, ma'lumotlarni qayta ishlash amalga oshiradi va beshinchi sinf o'quvchilari moslashuvi ko'rsatmalarni nazarda tutgan. psixologning tavsiyalar, bu juda bolangizga yordam berishi mumkin, deb, o'qituvchilar va ota-onalar tomonidan ta'qib qilinishi kerak.

"Ota-onalar uchun ochiq xat"

o'rta darajada asosiy bolalar o'tish davrida sodir jarayoni - beshinchi sinf uchun muqarrar moslashish. Tashxis, albatta, muayyan bir sinf tomonlama o'rganish yoki muayyan bola asoslangan bo'lishi kerak. bir necha usullari ob'ektiv natijalar bir vaqtning o'zida ishlatilishi lozim olish uchun.

"Ota-onalar uchun ochiq xat" - bu o'quvchining ongli sohasida qaratilgan bir uslub hisoblanadi. Bu, odatda, ota-ona bola uchun boshqa kattalar ko'proq samimiy bo'lishi mumkin, chunki tez-tez ishlatiladigan biri hisoblanadi. Bu aniq natija olish uchun qiladi.

Bo'sh talaba javob, davom kerak takliflar boshlanishini o'z ichiga oladi. Ular uning barcha maktab hayoti qaratilgan. Xususan, bu sinov, odatda, ijtimoiy va psixologik kuni, moslashish darajasiga ba'zi haqida ma'lumot beradi. Bundan tashqari, bu texnik sinfdoshi va o'qituvchilar bilan talaba munosabatlar xususiyatlarini ochib, va ba'zi hollarda, qo'ymaslikdir sabablarini aniqlash uchun yordam beradi.

Biz psixolog, diagnostika asboblari beshinchi greyder moslashtirish bo'ladi murakkab ish olib intilishi kerak unutmaslik kerak. Texnologiyasi hisobga bolalarning yoshi xususiyatlarini hisobga olgan holda, juda oqilona tanlangan bo'lishi kerak.

Filllipsom tomonidan taklif etilgan sinov

Ular tez-tez tabiiy salomatligi, ularning umumiy holatiga salbiy ta'sir va bilim o'zlashtirish jarayonini ega ishonchsizlik, qo'rquv, hayajon, hissini his qilib, bu uslub beshinchi sinf uchun juda o'rinli bo'ladi.

Fillips texnikasi muassasasida qolish bilan bog'liq bolalar xavotir darajasini aniqlash uchun ishlatiladi, va bunday davlatning mumkin bo'lgan sabablar bir fikr beradi. Bu sinov juda moslashtirish muvaffaqiyatli beshinchi sinf o'quvchilari qanday savolga javob berishi mumkin ochiladi. texnikasi o'rtacha va ikkala uchun teng darajada yaxshi ishlari boshlang'ich maktab yoshidagi. test 58 savol bor, shuning uchun talabalar dars juda charchagan bo'lmagan paytda uni ushlab bo'lishi kerak. har bir savol uchun, talabalar ham ijobiy yoki salbiy javob berishi kerak. tartibi psixologlar quyidagi test kaliti yordamida natijalarini qayd va talqin qiladi. Bu shunday tez orada bajarish yaxshi sezilarli farq bo'ladi, diyagramatik shaklda allaqachon ma'lumotlarga ta'minlash uchun juda qulay hisoblanadi.

Bu muammo, beshinchi sinf uchun moslashtirish bo'ladi o'qituvchilar tomonidan va ota-onalar tomonidan katta e'tibor talab qiladi. Siz bu jarayon, uning dars olsinlar mumkin emas, bu bolaning ruhiy qulayliklar amal va uning hissiy holatini nazorat qilishga harakat qilish kerak. Axir, bir bolaning hayotida bu bosqichi bo'lib o'tdi qanday muvaffaqiyatli joriy bilim assimilyatsiya sifati, balki ta'lim va ish uchun umumiy munosabati nafaqat bog'liq.