Ish rejasi va shartlari: maktabgacha va maktab doimiyligi

maktabgacha va maktab uzluksiz - maxsus, murakkab munosabatlar hisoblanadi. Bu tarkibi, usullari, shakllari, shuningdek, ta'lim va o'quv texnologiyalar izchil o'zgarishi saqlash bilan amalga oshiriladi va ta'qib qilinadi boshqasiga ta'lim biri darajasiga o'tish, o'z ichiga oladi.

o'ziga xosligi

maktabgacha va maktab uzluksiz ma'lum printsiplariga muvofiq amalga oshiriladi. Biz yosh talabalar asrash da bolalik va asosiy shaxs xususiyatlari bir vaqtda shakllantirish qiymatini qaratilgan bir jarayon haqida bormoqda, chunki ular bilan muvofiqligi, juda muhim ahamiyatga ega.

Bizning vaqt ichida, savollar, ayniqsa, tegishli bu mavzuni, bilan bog'liq. o'quv dasturlari tarkibiga kelsak, endi yanada zamonaviy, o'zgardi davlat talablari (GEF) qondirish. Ular, albatta, maktabgacha va maktab o'rtasida doimiyligi mos bo'lishi kerak.

GEF modern boshlang'ich va o'rta ta'lim, va shaxsini bolalarning intellektual tayyorgarlik emas qaratilgan. Bu uning shogirdiga yangi roli olishga bolaning qobiliyati bilan aniqlanadi. U rivojlanishning yangi, sifat jihatidan yanada yuqori bosqichga ko'chib o'tishga tayyor, shuning uchun bo'lsa, u allaqachon deb atalmish ichki maktab o'quvchisi o'rnini tashkil etdi. "Tayoq" mavjudligini aniqlash uchun oddiy. bir bola o'rganish ongli istagini boshdan bo'lsa, yangi bir narsa o'rganish uchun - u mavjud edi.

maktab tayyorgarlik

Bu har bir maktabgacha asosiy vazifa hisoblanadi. Har bir agentligining asosiy maqsadi, maktabgacha ta'lim beruvchi maktab uchun ularning talabalarni tayyorlash. O'qituvchilar yanada tayyorlash uchun teng boshlang'ich imkoniyatlar bilan bolalar bilan ta'minlash talab qilinadi. Bu GEF amalga yozilganligiga. Bolalar bog'chasi bolaning shaxsi boshlang'ich shakllanishini ta'sir va unga maktab o'quv dasturlarini ishlab chiqish qiyosiy osonlik bilan keyinchalik yordam beradi ko'nikmalarini berish kerak.

Bu, odatda, uning o'ziga xos xususiyati tomonidan sinflar 1-2 amalga oshirilayotgan dasturlar juda o'xshaydi maktabgacha ta'lim modellari joriy etish, orqali erishiladi. Bu bejiz emas. Axir, maktabgacha va maktab uzluksiz - bolaning rivojlanishi, ta'lim-tarbiya uzluksiz jarayon. birinchi sinfga bolalar bog'chasi kelgan bolalar, deb atalmish iqlim va ularning talablarini keskin o'zgarish his qilmaydi. Biroq, yaxshi maktabgacha talabalari va ularning ota-onalari bunday muammoga duch emas. zamonaviy bolalar va o'qituvchilar orqa bolalar o'rtasida ma'rifiy faoliyat shartlarsiz shakllantirish bilan shug'ullanadi, chunki.

ishlab chiqish jarayoni

maktabgacha va maktab davomiyligini ta'sir muammoni hisobga olib, e'tibor va ularning yanada ta'lim bolalarni har tomonlama ta'lim amalga oshirildi yo'l emas, balki so'z.

Yuqori malakali Bolalar bog'chasi o'qituvchilar bolaning faoliyatini rivojlantirish va uning intellektual rivojlanishi uchun eng e'tibor qaratmoqda. ta'lim Ishlatilgan asosan samarali usullari: bilim tayyor shaklda o'tkazilishi emas, talabalar o'qituvchining tashkil faoliyati davomida ularni o'zingiz bilib. Bu aks ettirish uchun va ma'lumot olish uchun, deb o'ylayman, ularni o'rgatadi, balki aloqa ko'nikmalarini rivojlantiradi nafaqat. eng muhim biri - muloqot va ularning shubhani tilga va ularni oqlash uchun, muloqot qurishni qobiliyati o'quv faoliyatining tarkibiy qismlari.

Shuningdek, o'qituvchilar DOW bolalar diqqat, xotira, Visual-qidiruvi, mantiqiy va ijodiy fikrlash rivojlanayotgan ko'p vaqt bag'ishlashga. Kelajakda bu taqqoslash, tahlil qilish, sintez, va sintez yaxshi usullarini o'rganish, ularni yordam beradi.

Yuqoridagi tashqari, maktabgacha va maktab dasturi uzluksiz majburiy sabablarini o'rganish bolalar uchun sinflar shakllanishini o'z ichiga oladi. muhim, ijtimoiy ahamiyatga biznes - erta bosqichda bo'lajak talabalar, bu o'rganishni amalga oshirish kerak. Ustoz, ularni ta'lim zarurligini qilish yordam berish uchun shart. Odatda, bu muayyan fanlar bo'yicha o'z qiziqish uyg'otish va umuman bilimlar tomonidan amalga oshiriladi. Bu maktabga borish uchun bolalar istagini hosil, balki qiziqish va ruhiy faoliyatni rivojlantiradi nafaqat.

hamkorlik organlari

GEF sharoitida maktabgacha va maktab uzluksiz ta'lim muassasalari hamkorlik holda mumkin emas. Odatda ular aloqada nuqtasi uch asosiy sohalarda asoslangan bo'ladi.

birinchi maqsad va tinmay maqsadlarini moslashtirishdan iborat. Ikkinchi maydoni bolalar uchun ta'lim kontent tanlash o'z ichiga oladi. U, albatta, GEF muvofiq hisobga hayot davomida ta'lim va ularni amalga oshirish psixo-pedagogik shart-sharoitlarini tamoyillarini oladi. Uchinchi jihati esa, o'z navbatida, maktabgacha va maktab tashkiliy usullari va ta'lim shakllarini boyitish hisoblanadi.

Bu munosabatlar juda muhim institutlari hisoblanadi. Uzluksiz va DOW boshlang'ich maktab shakllari turli xil olishi mumkin. eng mashhur yo'llardan biri bolalar bog'chasi o'quvchilari uchun ekskursiyalar o'tkazish hisoblanadi. Abituriyentlari, ustalga o'tirib maktab muhitiga sho'ng'idi imkoniga ega kutubxona, sport va majlislar zalida, ovqat xonasi, ish xonalar bilan tanishish. Lekin eng qiziqarli va quvonch biluvchisan kuni munosabati bilan "liniyalari" tashrif keladi.

Bundan tashqari, maktabgacha va maktab uchun uzluksiz rejasi tarbiyachilar va o'qituvchilar hamkorlikni o'z ichiga oladi. ochiq darslari ishtirok etish uchun o'qituvchilar bir-biriga foydalidir. Albatta, ularning majmui emas, balki bir umrlik faqat jihatlari, albatta, balki bolalar bog'chasi bitiruvchilari uchun standart talablariga bilan belgilanadi.

maqsadlar

doimiyligi asosiy maqsadi bolaning rivojlanishi bitta satr amalga oshirish hisoblanadi. bolalar bog'chasi jarayoni, buning ustiga u boshlang'ich maktabda uzaytiradi.

bir necha asosiy vazifalari qiymat maktabgacha o'qituvchilar oldin. Ular sog'lom turmush tarzini qadriyatlarga o'quvchilarni jalb qilish, shuningdek, ularning hissiy farovonligini ta'minlash kerak bo'ladi, o'zini uning ijobiy ma'noda rivojlanishiga hissa. Qo'shimcha maktabgacha o'qituvchilar ijodiy ifoda uchun bolalar qiziquvchanlik, tashabbusini, o'zboshimchalikka va salohiyatini rivojlantirish uchun talab qilinadi.

Bu dunyo va rag'batlantiruvchi o'yin, bilim va kommunikativ faoliyati haqida bilim shakllantirish eng samarali jarayonini qilish ham muhim ahamiyatga ega. Va, albatta, o'qituvchilar dunyo va boshqa odamlar uchun, o'zlariga nisbatan bolalarda vakolatiga rivojlanishiga hissa qilish talab qilinadi. Batahqiq, maktabgacha ta'lim bosqichida bo'lajak talabalar kattalar va tengdoshlari bilan hamkorlik asoslarini o'rganish kerak.

ta'lim muassasalari kelajagi o'qituvchilari bir xil yo'nalishda bolalar bilan ishlash. u maktabgacha va boshlang'ich maktab manifest uzluksiz nima. Bolalar sog'lom turmush tarzini qadriyatlarni qabul ongli qilgan, ularga ko'ra, ularning xatti tartibga birinchi urinish olish boshlanadi. O'qituvchilar faol yaxshilash, tashqi dunyo bilan qobiliyatini ta'sir o'tkazish va o'rganish orzu tayyor anglab yordam beradi. takomillashtirish va mustaqillik va tashabbusi kabi fazilatlarni rivojlantirish. Va barcha shu, albatta, o'rganib fanlar bo'yicha bilimlar ta'minlash bilan birga va ta'lim dasturini tashkil etdi.

doimiyligi amalga oshirishda boshqa usullari

Yuqorida juda ko'p zikr Ular bor. Agar maktabgacha va maktab doimiyligi mavzusida seminar ishtirok bo'lsa, biz bolalar bilan uning tashvish eng yaxshi shaklda, deb tushunish mumkin. ta'lim muassasasiga sayr bilan bir qatorda, uning o'qituvchi va talabalar bilan tanishish talabalarga yordam beradi. Va shuningdek, maktabda tashkil etilgan bolalar moslashtirish kurslari mashg'ulotlari, tashrif buyuring. Ular, odatda, shunday qilib, psixologlar, nutq terapistleri, ijtimoiy ishchilar, musiqa o'qituvchilari va amalga oshiriladi. D.

Tez-tez qo'l san'atlari va rasmlari ko'rgazmasi nomli. yaratish jarayoni nafaqat ijodkorlik va tasavvur rivojlanadi, balki ularning bo'lajak maktab xomxayoling talabalarga ilhom. Shu taqdimotlar va tematik sahnalari tashkil haqida aytish mumkin.

Bu, shuningdek, ota-onalar bilan hamkorlik qilish juda muhim ahamiyatga ega. Busiz, maktabgacha va maktab uzluksiz mumkin emas. Axir, ota-onalar ta'lim jarayonini tashkil o'qituvchilar uchun juda foydali bo'lishi mumkin, ularning bolaning xususiyatlarini, bilaman. uchrashuv ota-onasini, Bolalar bog'chasi o'qituvchilar va maktab o'qituvchilari jalb bo'lib o'tdi, shuning uchun. Ko'pincha savol-javoblar, konferentsiyalar, ochiq kun kechqurun tashkil etildi. Ota-onalar uchun amaliy sinovlari va savolnomalar, siz oila o'z bolaning maktab kelajakda og'ushida farovonligini o'rganish yordam beradi.

jismoniy tarbiya

Bu maktabgacha va maktab davomiyligini o'z ichiga oladi muhim jihati hisoblanadi. GEF va 29 maqola, "bola Konventsiyaning huquqlari" bolalar ta'lim ularning salomatligini mustahkamlash va maksimal darajada jismoniy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan bo'lishi kerak, deb taklif. Va bu, albatta, muhim emas. Bugungi kunda yosh avlod salomatligini davlat jamiyatning va davlatning eng dolzarb masalalardan biri hisoblanadi. So'nggi bir necha yil davomida gigiena tadqiqot instituti statistika va salomatlik ko'ra jismonan sog'lom bolalar soni 5 barobar kamaydi.

Shu nuqtai nazardan, uzluksizligi tamoyili ijtimoiy-psixologik, hissiy, aqliy va jismoniy salomatligi uchun qulay muhit yaratish amalga oshiriladi. maktabgacha eng muhim vazifalaridan biri Bolalar uchun sport imkoniyatlar ishlab chiqish. O'quvchilar birinchi sinfga harakat, asosiy jismoniy tarbiya ega, shuningdek (toqqa, Jumping, yugurib, in va t. D.) asosiy harakatlarni amalga imkoniyatiga ega bo'lish uchun talab qilinadi. O'qituvchilar bolalarning sport faoliyatining asosiy tushuncha solmoq lozim. Aks holda o'quvchilar maktab sport dasturi talablari bilan engish kirib keyin qiyin bo'ladi.

hissiy rivojlanishi

Holda u ham maktabgacha va maktab ishida uzluksiz bo'lishi mumkin emas. Har bir inson u, estetik axloqiy va madaniy rivojlantirish qanchalik muhim biladi. Bu shaxsi ahamiyatga ega ma'naviy, mos holda. erta yoshdan boshlab bolalar o'zingiz, oilangiz va davlat va jamiyat, tabiat va dunyo uchun uning ahamiyati haqida taqdimot olish kerak. ta'lim maktabgacha o'qituvchilari an'analari, urf-odatlari va bayramlar, ularni joriy etish kerak. Bu ularga bunday o'zaro hurmat, o'zaro mehr-muhabbat, rahmat oila vazifalarini, shuningdek, tushunchalar ma'nosini etkazish uchun muhim ahamiyatga ega.

Shuningdek, o'qituvchilar faol maktabda davom etadi ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, hissa kerak. musiqa, raqs, tasviriy san'at, she'riyat majburiy darslari. U keyinchalik hikoyalar, rasmlar, harakati, qo'shiq ham sotadi bola o'z g'oya va tushunchalar namoyon boshlaydi, bunday tadbirlarni, bo'ladi. Bundan tashqari, ish, hatto 5-6 yoshgacha o'zini namoyon qilishga yordam beradi.

muammolar

maktabgacha va maktab tinmay tanqidiy sharoitida yuqorida sanab etildi. Men ham e'tiborga dedi dasturini amalga oshirishda yuzaga keladigan muammolar ba'zi ta'kidlashni istardim.

Ular orasida bosh bolalar ortiqcha talablar taqdimoti bo'lib. O'qituvchilar va ota-onalar shunday qilib, muammolarni hal hikoyalar qilish, chizish, kuylash, raqs va qanday bilaman, kim, ularni o'qish istayman. D. orzu barcha sanab haqiqiy ish olib Bog'chaning bolalar kampaniyasi uchun qiladi o'rgatish.

Bundan tashqari, ota-ona foydasiga ko'p maktabgacha dasturini kuzatib boshlanadi emas maktabgacha ta'lim va boshlang'ich qiladi. Lekin shunday faqat non-mutaxassislar, albatta. Bu yuqori malakali o'qituvchilar bolalarga yoshi va rivojlantirish asosida dasturini amalga oshirmoqda. Va ular zarur ota-onaga etkazish ega. Bolalar ular yoshi va ko'nikmalarini tufayli hazm qilish ega ekanligini o'rgatish kerak. Faqat shu yo'l bilan foyda beradi.

bolalar bog'chasi bir bitiruvchisi nima bo'lishi kerak?

Bu, shuningdek, qisqacha iborat. Qanday qilib maktabgacha yilda maktab davomiyligini tushunish mumkin edi - murakkab va ko'p qirrali bir. Barcha bu bolaning rivojlantirishga qaratilgan, unda ishtirok etadi. Ajablanarli emas, Bolalar bog'chasi bitiruvchisi standart "Portret" bor.

Bolalar, maktabgacha tayyorgarlik oxirgi, jismoniy va intellektual rivojlangan bo'lishi lozim. U asosiy madaniy va gigiena mahoratga ega va bu yosh uchun normal hisoblanadi, jismoniy faoliyat, ehtiyojini his qilishi shart. U, qiziquvchan noma'lum manfaatdor bo'lishi kerak, savollar berish, va kattalar tajriba uchun yaxshi ko'raman.

bola ham har xil hissiy va javob, his-tuyg'ularini his qilish imkoniyatiga ega, tabiat va hayvonot dunyosi bilan qiziqib musiqa va badiiy asarlar, ularning darajasini baholaydi. Va, albatta, Bolalar bog'chasi bitiruvchisi og'zaki va sözsüz aloqa vositalaridan egalik kerak. muloqot unga muammolarni sabab, va hali u muzokara va muloqot qilish qanday biladi emas. Shuningdek, u juda muvozanatli va ularning muomalasini nazorat qilish imkoniga ega.

bolangiz ta'rifni mos bo'lsa - u maktab uchun tayyor anglatadi, va yangi muhitda ko'nikishim va rejim unga hech qanday muammo bo'lmaydi. moslashish jarayoni, dasturi doimiyligi uchun rahmat muammosiz ishlaydi.