GEF uchun tayyorgarlik guruhida darslar. Chizmachilik, ekologiya, atrofdagi dunyo darslari

Bolalik - bolaning hayotida, o'yin davomida hamma narsani o'rganib chiqadigan vaqt. Ushbu maqsad GEFga tayyorgarlik guruhida olib boriladi. Maktabga kiritilgandan so'ng, har ikkala harfni bilish qobiliyati, nutqning qanchalik yaxshi rivojlanganligi va to'g'ri bo'lishi, mustaqil fikrlash qobiliyati, qiziquvchanlik, dunyoga ochiqlik juda muhim emas. Bu bolalarning barchasi o'zlarini o'ynash orqali o'zlashtiradilar.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'lim standartlari qanday?

Har doim katta yoshdagi bolalar maktabga tayyorgarlik ko'rishgan. Va bu ularning kichik rahbarlariga zarur bilimlarni "tiqish" usuli bilan sodir bo'ldi. Bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhidagi mashg'ulotlar maktab ta'limi qiyofasida va o'xshashligida o'tkazildi. Shu bilan birga, kattalar ham maktabgacha yoshlar uchun bilim darajasi emas, balki diqqat va o'zboshimchalik bilan munosabatda bo'lishning muhim qobiliyatlari ekanini unutib qo'ydilar.

Maktab ta'limiga tayyorlangan bola yangi va kashf qilinmaganlardan qo'rqmasligi kerak. Agar bolalar bunday fazilatlarga ega bo'lsa, ular o'rganish juda oson. Bularning barchasi maktabgacha ta'lim tizimiga kiritilgan rivojlangan federal davlat ta'lim standartlari bilan berilishi kerak. GEF uchun tayyorgarlik guruhidagi mashg'ulotlar katta ahamiyatga ega.

Ta'lim standartlari qanday amalga oshiriladi?

Ushbu hujjatda bir necha muhim printsiplar mavjud bo'lib, ulardan eng muhimi, o'zini o'zi qadrlashni saqlash, shuningdek, bolalikning o'ziga xosligi. Bolani madaniy qadriyatlarga bog'lash va uni jamiyatda bog'lash uchun faqatgina bolalar o'yinlarining asosiy turi - o'yin orqali erishish mumkin.

Standart ishlab chiquvchilarning barcha takliflarini amalga oshirish imkoniyati FGT tayyorgarlik guruhida federativ davlat talablariga mos keladi, bu esa bolalar uchun mo'ljallangan standartni yaratish uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

Ekologiya. Maktabgacha tarbiyachilar bu borada bilimga muhtojmi?

Bolalarning shaxsligini shakllantirishga qaratilgan pedagogik faoliyatda ekologik madaniyatni rivojlantirish ustuvor yo'nalishlardan biriga aylandi. Buning sababi, iste'molchining tabiatga bo'lgan munosabatidan kelib chiqqan insoniyat muammolari. Ularni to'g'rilashni boshlash uchun ekologiya bo'yicha tayyorgarlik guruhida darsliklarni kiritish talab qilinadi, u bolalikdan nafaqat tabiatning ehtirosli munosabati va mehrini, balki ekologik madaniyatni shakllantira boshlaydi .

6-7 yoshdagi bolalar bunday ma'lumotni yaxshi qabul qilish imkoniyatiga ega. Biroq, bolaligida yangi turdagi assimilyatsiya o'yin orqali paydo bo'ladigan bo'lsa, eng optimal variantlarni o'yin-safar, KVN, viktorina va boshqa shakllar kabi hisobga olish mumkin.

Ekologiya bo'yicha tayyorgarlik guruhida o'yin shaklida olib boriladigan mashg'ulotlar bolaga ekologik madaniyat asoslarini o'rgatish va uning tabiatga bo'lgan munosabati bilan bog'liq insoniyat muammolari haqida zarur bilimlarni taqdim etish, maktabgacha nutqni va batafsil javob berish qobiliyatini rivojlantirish, ularni o'rgatish imkoniyatini beradi. Do'stona munosabatlarni ko'rsatayotganda jamoada ishlash.

Atrofimizdagi dunyo. Maktabgacha tarbiyachilar uchun bilim talab etiladi

Maktabgacha tarbiyachilar uchun juda muhim - uning atrofidagi barcha narsalarda to'g'ri yurish qobiliyati. Dunyo bo'ylab tayyorgarlik guruhidagi mashg'ulotlar bolalarga o'z mamlakatlari va shaharlari haqida zarur bilimlarni, kattalar va ob'ektiv dunyo ishlarining turli shakllarini o'yin shakllaridan foydalanib berishga mo'ljallangan.

Atrof-muhitni o'rganish o'yinlarida ekskursiya shaklida o'tkazilishi kerak bo'lgan xususiyatlar, tadqiqotlar, kuzatuvlar, shuningdek, o'yin davomida olingan bilimlar aniqlangan suhbatlar kabi usullarni o'z ichiga olishi kerak.

Bolalarning tasavvurlarini rivojlantiradigan, ularning e'tiborini tortadigan va o'ylaydigan didaktik o'yinlar, shuningdek, o'zlariga nisbatan ishonchli bo'lishni o'rganish atrofdagi olamga tayyorgarlik guruhida treningni o'tkazishda juda katta ahamiyatga ega.

O'yin shakllaridan foydalanib qanday natijalarga erishish mumkin?

Bunday tadbirlar tufayli, maktabgacha tarbiyachi ufqlarini kengaytirishi va atrofini o'rab turgan har bir narsaga doimiy qiziqish hosil qilishi kerak. U o'z bilimlarini qo'llashi mumkin.

Bundan tashqari, mazmunli muloqotni ta'minlashda hech qanday muammo bo'lmaydi, chunki so'z boyligi sezilarli darajada boyitiladi. Bu esa o'z navbatida maktab ta'limida zarur bo'lgan o'ziga ishonchni kuchaytirishni anglatadi.

OBZH maktabgacha ta'lim tizimida

Yangi ta'lim standartlari tizimi shuningdek, muayyan vaziyatlarda bolalarning xavfsiz harakati tajribasini o'rganishga katta e'tibor beradi. Bolalar bog'chalarida faqatgina ushbu mavzu bo'yicha bilimlarni aniqlash kerak emas, balki o'yin uslubida qo'lga kiritilgan tajriba ham to'g'ri va o'z vaqtida noan'anaviy vaziyatga javob berishga imkon beradi.

Bu bolaga nafaqat undan mas'uliyatli va mustaqil bo'lishga, balki xavfli vaziyatda barcha zarur xatti-harakatlar qoidalarini o'rganishga imkon beradi. Bundan tashqari, OBZH bo'yicha tayyorgarlik guruhidagi mashg'ulotlar bolalar uchun nafaqat shaxsiy, balki boshqalarga ham xavfsizlikka mas'ul munosabatda bo'lishga yordam beradi.

Maktabgacha yoshdagi yoshlarda hayotning xavfsizligini ta'minlashning o'ziga xos ma'nosi bor, chunki bola mustaqil hayotga tayyorgarlik ko'rmoqda. Agar u doimo ota-onalar va o'qituvchilarning g'amxo'rligi ostida bo'lsa, maktabga kirishning boshlanishi bilan kattalar doimiy nazoratini kamaytiradi. Shuning uchun bunday sinflarning maqsadi bolalarni kutilmagan holatlarga tayyorlashdir.

Maktabgacha tarbiyachilarning xavfsizligini bilish

Maktabgacha tarbiyachilar bilan hayotni muhofaza qilish asoslari bo'yicha faoliyatning asosiy yo'nalishlari quyidagilar:

• Mumkin bo'lgan xavf paydo bo'lishini oldindan bilish qobiliyatini ishlab chiqish va bunga bog'liq holda - etarli xatti-harakatlarni ishlab chiqish.
• Atrof-muhitni his qilishda hushyorlikni shakllantirish.
• Xavfsiz xatti-qoidalarni o'zlashtirish.

Maktabgacha yoshdagi bolalar ekstremal vaziyatlarda tez va to'g'ri qaror qabul qila olmaganligi sababli, ular olgan bilimlari transportda, ko'chada va yo'ldan o'tish vaqtida xatti-harakatlar qoidalarini shakllantirishga yordam beradi.

OSH uchun tayyorgarlik guruhidagi mashg'ulotlar bolalarning nafaqat xavfli vaziyat yuzaga kelishini kutib qolmaslik , balki alohida himoya qilish uchun mo'ljallangan vositalardan foydalanish uchun to'g'ri ishlashi uchun mo'ljallangan.

Bolalar bog'chasi yoshidan boshlab, jarohatlar xavfi bilan bog'liq holatlarda xatti-harakatlarni kuchaytirish, ularni baholashga o'rgatish va iloji bo'lsa, ulardan qochish kerak. Axir, xavfsizlik nafaqat bolalar tomonidan olingan bilim emas, balki turli holatlarda to'g'ri munosabatda bo'lish qobiliyatidir.

Preschoolers tomonidan mavsumlarni o'rganish

Maktab ta'limiga tayyorgarlik dasturi fasllar bilan batafsil tanishishni, shuningdek, ular bilan birga keladigan tabiiy hodisalarni va bayramlarni o'z ichiga oladi. Bunday ta'limning natijasi o'laroq, bolaning izchil va mantiqiy xulosalar chiqarishiga, sodir bo'layotgan o'zaro bog'liqliklarini kuzatish va ularni tushuntirishni o'rganish muhimdir.

GEF uchun "Kuz" da tayyorgarlik guruhidagi mashg'ulotlar eng yaxshi tarzda, suhbatning ikkala qismini va mini-viktorinalarni o'z ichiga olgan o'yin-sayohat shaklida o'tkaziladi. Maktabgacha tarbiyachi har kuni ertalabga tashrif buyurib, ertak-olovli mamlakatga uchib ketishdan manfaatdor.

Qizig'i shundaki, maktabgacha bolalar uchun qiziqarli va ekskursiya o'tkaziladi. Ushbu dars natijasi nafaqat kuzni umumiy qabul qilishni emas, balki hayvonlar va qushlarning harakatlaridagi o'zgarishlar, kattalarning kuzgi ishlarining o'ziga xos xususiyatlari, tabiat hodisalarining o'zgarishi ham bo'ladi.

Maktab o'quvchisining o'zini o'zi ifodalash usuli sifatida chizish

GEFning tayyorgarlik guruhida yangi ta'lim tizimini ishlab chiquvchilar bola shaxsiyatining ko'p qirrali rivojlanishi uchun imkoniyat sifatida qaralmoqda. Shuning uchun ularning har biriga teng miqdor beriladi.

Ko'pgina ota-onalar maktabgacha yoshda, o'qish va yozish qobiliyatiga ega bo'lishsa-da, rasm chizish, qo'llash va modellashtirishni unutib qo'yishadi, chunki ular bu sinflarda olingan bilimlarni ixtiyoriy deb hisoblashadi, ularning maktabgacha yoshdagi shaxsning rivojlanishida o'z manfaatlarini minimallashtirish kerak emas.

Tayyorgarlik guruhidagi bolalar o'zlarining his-tuyg'ularini, g'oyalari va his-tuyg'ularini ifoda etishga yordam beradi, ko'plab yangi bilimlarni tashkil qiladi va ularni ongga singdiradi. Rasm chizish bevosita fikrlash va nutq, motorni muvofiqlashtirish, ko'rish kabi aqliy funksiyalar bilan bog'liq. Ularni bir-biri bilan bog'lab, nafaqat ularning rivojlanishiga yordam bermaydi.

Maktabgacha ta'limda vizual faoliyatdan foydalanish nima?

Bunday faoliyat bolalarning tezkor natijalarga erishishiga yo'l qo'ymaydi va shuning uchun sabr-toqat va qat'iyatni shakllantirishga qodir - o'qish uchun zarur bo'lgan fazilatlar. Shuningdek, ularning yordami bilan shaxsning ijodiy rivojlanishi uchun asos yaratilgan.

An'anaviy bo'lmagan usullarni qo'llash uchun tayyorgarlik guruhi tomonidan katta foyda keltiriladi. Axir, grafikaviy ishlarni bajarish, asbob-uskunalar va materiallarning g'ayritabiiy birlashuvi yordamida, presedent o'z qog'ozidagi barcha his-tuyg'ularini va hayollarini tasvirlagan holda taassurotlarni aks ettiradi.

FGT tayyorgarlik guruhida mashg'ulot qanday o'tkaziladi?

Hech kim federal standartlarni maktabgacha ta'limga kiritish zarurligiga shubha qilmaydi. Lekin buni qanday qilib eng to'g'ri bajarish mumkin? Qanday usullarni bolalarni jalb qilish, ularni yoyish mashinalaridan mashg'ulot paytida yiqitishga majbur qilish yoki salqirlardan qutulib olish mumkin? Albatta o'rganishimiz mumkin bo'lgan o'yin faoliyati. Bu orqali hisoblash, o'qish, yozish, chizish qobiliyatlari shakllantirilishi kerak. O'yin davomida maktabgacha yoshdagilar ham, atrofdagi dunyoni ham, xatti-harakatlar qoidalarini ham bilib olishlari mumkin. GEFning ta'lim guruhi shu bilan shug'ullanadi.