DOW (kichik guruh) bo'yicha o'qituvchining o'z-o'zini o'qitish: mavzular, rejalar

O'z-o'zini tarbiyalash - bu kasbiy o'sishning ajralmas qismi va har qanday profil mutaxassisligini takomillashtirishdir. Maktabgacha ta'lim muassasalarining o'qituvchilari istisno emas . Vaqt davom etmaydi: yangi pedagogik yo'nalishlar, mualliflik texnikasi, kutubxonalar zamonaviy uslubiy adabiyotlar bilan to'ldirilmoqda. Va savdoda kamolotga intiladigan o'qituvchi bir chetda qolmaydi. Shu sababli pedagogik jarayonning muhim tarkibiy qismi DOWda o'qituvchining o'zini o'zi o'qitishidir. Yosh guruh, tayyorgarlik kabi zamonaviy innovatsiyalar va pedagogik usullarni joriy etishga muhtoj. Ushbu maqolada o'qituvchilarga o'z-o'zini rivojlantirish bo'yicha ishlarni tashkil etishga yordam beramiz, ushbu jarayonning muhim tarkibiy qismlarini eslatib o'tamiz, bolalar bog'chasining kichik guruhlarida o'qituvchining o'z-o'zini o'qitish mavzuslari ro'yxatini taqdim etamiz.

O'qituvchining o'z-o'zini o'qitishning maqsadi va vazifalari

Birinchidan, o'qituvchining o'z-o'zini o'qitishi nimani anglatishi kerak. O'qituvchining yangi professional bilim va ko'nikmalarga ega bo'lish qobiliyati. Bunday ishning maqsadi nima? O'qituvchining nazariy va amaliy ko'nikmalarini oshirish orqali o'quv jarayonini takomillashtirish.

DOW (kichik guruh) bo'yicha o'qituvchining o'zini o'zi o'qitish quyidagi pedagogik vazifalarni belgilashni o'z ichiga oladi:

• Bolalarning yoshlik xususiyatlarini baholash, bolalar bilan ishlashda muammoli daqiqalarni aniqlash;
• Metodik yangiliklar bilan tanishish;
• Zamonaviy pedagogik tendensiyalarni amaliyotda qo'llash, zamonaviy talablarni va innovatsion texnologiyalardan foydalanishni hisobga olgan holda ta'lim va tarbiya jarayonini tashkil etish;
• Kasbiy mahorat darajasini oshirish va takomillashtirish.

Yosh guruh o'qituvchisi o'z-o'zini o'qitishga qaratilgan mavzuni qanday tanlash mumkin?

Maktabgacha ta'lim muassasasida o'qituvchining o'z-o'zini o'qitishiga nima boshlanadi? Bolalar bog'chasining yosh guruhi ikki yarim yildan to to'rt yoshgacha bo'lgan bolalardir. Shuning uchun, ushbu yoshdagi bolalarning imkoniyatlarini, ularning psixologik va fiziologik xususiyatlarini baholash bilan o'qituvchining o'z-o'zini rivojlantirishini boshlash tavsiya etiladi. Ushbu guruh o'quvchilari bilan ishlashda dolzarb muammolarni belgilash, kelajakdagi ishlarning istiqbollarini aniqlash muhim ahamiyatga ega. Keyinchalik, professional tadqiqot va tashxis qo'yishni talab qiladigan bir necha mavzular aniqlanishi mumkin.

Maktabgacha (kichik guruh) o'qituvchining o'z-o'zini o'qitish: ish mavzusi

Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, pedagogik faoliyat mavzusi bolalar jamoasi va o'qituvchining o'ziga xos xususiyatlarini (uning ustuvorligi, qarashlari va ish uslublari, shuningdek muayyan PRIda muammoning dolzarbligi) hisobga olgan holda har bir alohida holat bo'yicha aniqlanadi. O'qituvchining o'z-o'zini rivojlantirishga qaratilgan faoliyatlarini rejalashtirish uchun faqat taxminiy mavzularni taklif qilamiz:

1. Bolalar bog'chasida o'qitish va ta'limning interfaol usullaridan foydalanish.
2. Erta rivojlanishning zamonaviy usullari: shakllari, turlari, samaradorligi.
3. Yosh guruhdagi bolalar uchun integratsiyalashgan sinflar : tayyorgarlik va mashg'ulotlar.

Har yillik DOW rejasi doirasida o'z-o'zini o'qitish mavzusini tanlash mumkin, shuningdek, ta'lim muassasasining metodistiga maslahat qilish tavsiya etiladi. Bu muammo bolalar bog'chasining umumiy diqqat markaziga mos kelishi muhimdir.

Ish shakllari

DPU (kichik guruh) o'qituvchisi o'z-o'zini tarbiyalash ishni o'zi mustaqil, ota-onalar, bolalar va hamkasblar bilan amalga oshiradi deb hisoblaydi. Kutilgan ish shakllari haqida o'ylash muhim. Shunday qilib, o'qituvchining mustaqil ishi quyidagilardan iborat:

• Uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish;
• Pedagogik tajriba almashish;
• Amaliyotda olingan nazariy bilimlarni kiritish;
• Ishlashni baholash;
• Natijalarni ro'yxatdan o'tkazish.

Ota-onalar bilan ishlashda maslahat, davra suhbatlari, pedagogik mashg'ulotlar va boshqalar kabi ish shakllaridan foydalanishingiz mumkin.

Turli xil va bolalar bilan ishlash. O'qituvchi tanlagan mavzu bo'yicha tadbirlarni amalga oshirish uchun bevosita ta'lim jarayonida, shuningdek bolalarning bo'sh vaqtlarini tashkil qilishda ham amalga oshirilishi mumkin. O'quvchilarning yoshini hisobga olish, maktabgacha ta'lim muassasasida o'qituvchining o'z-o'zini tarbiyalashni rejalashtirish muhim ahamiyatga ega: eng yosh guruh bir yil yoki hatto olti oydan oldingi yoshdan katta bo'lsa-da, katta yoshli o'quvchilar bolalar bog'chasiga moslashib, dasturga muvofiq ma'lum miqdorda bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishdi. 1 ta kichik guruh faqat yangi shartlarga moslashadi.

Rejani qanday tuzish kerak: ko'rsatmalar

DOW (1-kichik guruh va 2-kichik guruh) bo'yicha o'qituvchini mustaqil ravishda tashkil etish uchun siz o'zingizning ish tartibini tartibga solishingiz va o'ylab ko'rishingiz kerak:

1. Mavzuni tanlang.
2. Maqsad va maqsadlarni qo'ying.
3. Ish shakllarini aniqlang.
4. Ish rejasini tuzing.
5. Tanlangan mavzu bo'yicha nazariy materiallarni o'rganish.
6. Pedagogik tajribani tahlil qilish.
7. Amaliy tadbirlarni ishlab chiqish.
8. Bilimlarni amalda qo'llash.
9. Natijalarni taqdim eting.

O'qituvchining o'zini o'zi boshqarish rejasini ro'yxatdan o'tkazish

O'qituvchining mustaqil faoliyatini qanday qilib to'g'ri tarzda tuzishi mumkin? Masalan, biz quyidagi rejani taklif qilamiz:

1. Sarlavha sahifasi. Birinchi sahifada "DOW (2-yosh guruh) da o'qituvchining o'z-o'zini o'qitish", o'qituvchining nomi, ta'lim, ish tajribasi, xizmatning davomiyligi, toifasi va boshqalar bor.
2. Ishning mavzusi, maqsadi va vazifalari ko'rsatiladi.
3. Ota-onalar, bolalar, o'qituvchilar bilan ishlash shakllari aniqlanadi.
4. Adabiyotlar ro'yxati tayyorlangan.
5. Tanlangan mavzu bo'yicha o'qituvchining sana sanani ko'rsatib turuvchi o'ziga xos amaliy faoliyati tavsiflanadi.
6. Investitsiyalar amalga oshiriladi: bolalar tomonidan tayyorlangan materiallar, tadqiqot natijalari, o'z uslubiy ishlanmalari va boshqalar.
7. Natijalarni taqdim etish shakllari ko'rsatiladi.

Yosh guruhdagi maktabgacha tarbiya o'qituvchisi uchun o'zini o'zi tayyorlash rejasi ijodiy ish, kognitiv faoliyat va bolaning faoliyatida ota-onalarning va boshqa oila a'zolarining ishtirokini nazarda tutadi.

Ish natijalarini ijro etish

"Maktabgacha tarbiyachida o'z-o'zini o'qitish" mavzusidagi ish natijalari qisqacha natija bilan tugaydi. 1 yosh guruh faqat maxsus topshiriqlarni repetitorning rahbarligi ostida bajarishi mumkin. Ikkala yosh guruh allaqachon o'zlarining qo'l san'atlari va mustaqil ishlarini ko'rsatishi mumkin, ammo o'qituvchiga kerakli amaliy materiallarni to'plashga yordam beradi. O'qituvchining o'z-o'zini rivojlantirish ishlarining natijalari qanday qilib rasmiylashtirilishi mumkin? Siz bunday shakllarni qo'llashingiz mumkin:

• Anik seminar;
• Dumaloq stol;
• Pedagogik mahorat darslari;
• Ochiq sinf;
• Ijodiy marafon;
• O'yin-kulgi va kognitiv faoliyat va boshqalar.

Afsuski, o'qituvchilar yosh guruhdagi maktabgacha ta'lim bo'yicha o'qituvchi uchun o'zini o'zi tayyorlash rejasini ishlab chiqish nima uchun kerakligini har doim ham bilmaydi. Axir, ushbu yosh toifalarining bolalari hali juda yosh, ular bilan nimalarni tashkil qilish, tajriba o'tkazish, pedagogik yangiliklardan foydalanish, tadqiq qilish mumkinmi? Aslida, nafaqat bu mumkin, balki kerak! Bu bolalar bizning zamonaviy avlodimiz ekan. Tajribali o'qituvchilar uchun odatiy bo'lgan ta'limning eskirgan usullari bu bolalarning rivojlanishiga to'sqinlik qiladi.

Ishda pedagogik innovatsiyalarni joriy etish, jamiyatning zamonaviy talablariga javob beradigan avlodni tarbiyalash maqsadiga erishish uchun juda muhimdir. Bizning maqolamizda maktabgacha ta'lim (2 yosh va 1 yosh guruh) o'z-o'zini o'qitishning taxminiy rejasini taklif qildik, ishning mumkin shakllari va faoliyatni tashkil qilish haqida so'zlab berdik. Biroq, pedagogning ishi avvalambor ijodkorlik va hayollikdir. Nostandart faoliyatga nisbatan ijodiy yo'l bilan yondoshish juda muhim, shunda o'qituvchining faoliyati bolalar uchun samarali va qiziqarli bo'ladi.