Universal chora o'rgatish. Universal o'quv faoliyati GEF

Bizning vaqt ichida universal chora (KUA) Ta'lim har bir shaxsning asosiy ko'nikmalar mavjud. Axir, ular o'z-o'zini takomillashtirish va mustaqil ta'lim uchun imkoniyat ochib, ko'nikma umumiy etiladi. Aks holda qo'yish, uni o'rganish qobiliyatidir.

shaxsiy harakatlari

KUA to'rt turga bo'linadi mumkin. birinchi Turkum shaxsiy o'quv universal chora o'z ichiga oladi. Ular talabalar ma'nosi va qiymati yo'nalishini ta'minlash. O'quvchilar axloqiy tamoyillarga tadbirlar va harakatlar bilan bog'lash uchun o'rganish, ma'naviy me'yorlar haqida bilib keyin orasidagi munosabatlar so'riladi ijtimoiy rollar, ustida harakat harakat, ma'no va axloq ahamiyatga xabardor.

Ushbu turkumda shaxsiy harakatlari, uch xil bo'linadi. birinchi haqiqiy hayot, professional va shaxsiy o'zini o'zi aniqlash. Ikkinchi - smysloobrazovanie. GEF muvofiq, turtki o'rganish talabalar, uning maqsadi, natijalari va istiqbollari o'rtasidagi muloqot tashkil nomidir. bolalar ular uchun ta'lim ahamiyati haqida o'ylayman va bu ular uchun ma'no bergan narsalardan savolga javob qanday bilaman qachon Smysloobrazovanie namoyon.

Uchinchi turi ma'naviy va axloqiy yo'nalishini o'z ichiga oladi - bolaning ma'naviy hajning ta'sir shaxsining eng muhim tarkibiy qismlarining biri.

tartibga solish harakatlari

Bu haqida ham zikr kerak. Ushbu turkumda bilan bog'liq o'rgatish universal harakatlari, o'quvchilar ta'lim faoliyatini tashkil beradi.

Misol uchun, bir maqsad-sozlamani oling. Bu talaba ta'lim vazifani belgilash qobiliyatini anglatadi. Bu vaziyatda Tcelepolaganie o'rganib noma'lum bilan mutanosib asoslangan.

Shuningdek, normativ ta'lim ko'p tomonlama harakatlar rejalashtirish o'z ichiga oladi. kelajakda ularni mumkin erishish uchun "yo'naltirilganligiga" bir xil oraliq maqsadlarga majmuasini aniqlash va bo'lishi uchun qanday biladi, bir kishi katta istiqbolga ega.

Ushbu turkumda harakatlari bashorat, ularning faoliyatini nazorat rostlash va etarlicha uni baholash qobiliyati uchun amal qiladi. Va, albatta, biz o'z-o'zini tartibga solish haqida unutish mumkin emas. rivojlantirish va bir irodasini foydalanish, shuningdek, ularning energiya va kuch safarbar qilish imkoniyatiga ega bo'lsa, juda ham oson yaxshilash uchun universal chora o'rgatish. Biroq, bu bolalar o'qituvchilari va ota-onalarga o'rgatish kerak. o'zi o'z qiziqish va ish, eng foydali va ko'nikmalardan ham daromad holda "yo'qoladi."

kognitiv harakatlar

Bu uchinchi kategoriya hisoblanadi. Bu GEF uchun universal ta'lim harakatlar haqida gapirganda, e'tibor ta'kidlash lozim. o'qituvchilar faol o'quvchilari, bilim ko'nikmalarini rivojlantirishga hissa kerakligini. Bu umumiy ta'lim va mantiqiy qobiliyatini, shuningdek, sudga va keyingi hal o'z ichiga oladi.

Ustoz OQILONA, uni qurish o'qishga ongli va barkamol, bu bilim tarkibiga, to'g'ri ma'lumotlarni topish, bolalarda mustaqil bilim maqsadga tanlash va shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish uchun shart.

ta'lim jarayonida talabalar yangi universal o'quv harakatlarini qabul qilasiz. Ular oldinga qo'yish va faraz isbotlash, o'z muammolarini shakllantirish va ularni hal qilish yo'llari yaratish, uning so'zlarini to'g'ri isbotlash uchun, fikrlashning mantiqiy zanjir qurish, nedensel munosabatlarni tashkil etish, tahlil qilish va sintez qilish imkoniyatiga ega. Bu faoliyat Barcha, bolalar ishga davomida amalga oshirish uchun o'rganadilar. Axir, darslar GEJ talablariga amalga oshirish uchun asosiy o'quv vositasi hisoblanadi.

kommunikativ faoliyat

Ular har bir kishi tug'ma deyarli amalga oshiradi. Axir, odamlar - ijtimoiy borliq. Ko'pchilik universal o'quv harakatlari tabiatda kommunikativ bo'ladi.

Misol uchun, o'qituvchilar va o'quvchilar o'rtasidagi hamkorlikning rejalashtirish oling. Ular birgalikda o'zaro usullari tanlangan maqsad funktsiyasi a'zolari aniqlash. Birgalikda izlab va ma'lumotlarni to'plash, aniqlash va muammolarni aniqlash, ularni hal qilish yo'llarini izlab. noaniq vaziyatlarda, nazorat va qiziqishlariga raqibi qobiliyati bor.

Bu bolalar so'z dialogik va monologic shakllarini o'rganish, ta'lim jarayonida ham bo'ladi. Bu ko'nikmalar, shuningdek, GEF uchun universal o'quv faoliyatini o'z ichiga oladi. maktab o'tish paytida Bolalar, albatta, ona tili qoidalarini o'zlashtirish kerak.

KUA shakllantirish bo'yicha

Yuqoridagi ko'nikma va sifatlari barcha tashqaridan hech paydo bo'lmaydi. universal o'quv faoliyati shakllantirish - bir murakkab jarayon amalga oshiriladi va o'qituvchilar tomonidan nazorat hisoblanadi.

Ularning maqsadi ta'lim faoliyatining barcha komponentlarini rivojlantirish jarayoni bilan uning o'quvchilarni ta'minlash hisoblanadi. ularning nazorati ostida har bir bola axloq va umumiy ta'lim ko'nikmalarini asoslari bilan bir kishi bo'lishi kerak. Bu bitiruvchisi asosiy maktab modeli, GEJ talablarini aytib.

natijalar

Muvaffaqiyatli bolalar rivojlanish darajasiga universal o'quv harakatlari ijobiy ta'sir dasturini amalga oshirildi. Ular o'zlari uchun maqsadlar qo'yib so'rayman va jarayonini nazorat qilish, shuningdek, natijalar etarli baho berish, yutuqlarga belgilash uchun ma'lumotlarni qo'llash mustaqil o'rganish qobiliyatini, ega.

KUA - bu boshlang'ich maktabga barcha sinflari bo'yicha yotar kerak ko'nikmalarini bo'ladi. Buning ajablanarli joyi yo'q, ilmiy pedagogika Konstantin Dmitrievich Ushinsky asoschisi har majlisi o'quv maqsadlari uchun bo'lishi kerak, deb aytdi. O'quvchilar doimiy etishtirish va istisnosiz barcha sinflar uchun yangi bir narsa shimib kerak.

kurs haqida

Endi biz bu sinfda universal o'quv faoliyatini amalga oshirilmoqda haqida bir oz gapirish mumkin. usullari mavjud. Lekin eng mashhur intellektual o'yinlardan foydalanish hisoblanadi. Axir, biz asosiy maktab haqida bormoqda. Va ular o'yin-kulgi istayman qachon bolalar bir yoshida hali ham o'rganish.

O'yin - bola sosyalleşmesi kuchli vositalari, unda hamdardlik rivojlantirishga hissa, aks ettirish, qobiliyati o'zimizga qarash. Nima UDD bu tarzda bolalarda rivojlangan bo'lishi mumkin? Juda turli. assotsiativ fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish "uyushmasi" o'yini hissa. nuqta oddiy. o'qituvchi bir so'zni chaqiradi, va bolalar, ular u bilan sherik nima qo'ng'iroq boshlaydi.

So'ngra tamoyili yanada murakkab. Ustoz bir necha so'z ro'yxatini ko'rsatadi va bolalar har qanday xususiyati xarakterli bo'lib, har biri ikki guruhga, ularni ajratish kerak. Bir qator bo'lishi mumkin: mushuk, bizdagi, it, to'tiqush, stol, shkaf, Sandiqni Dolphin, kreslo. mebel - bu holda, talabalar ular hayvonlarni kirib, boshqa biri ikki guruhlar, ajratiladi. Va bu faqat bitta misol bo'ladi. Aslida, intellektual o'yinlar, lekin xursand bo'lmaydi, katta soni, bor. Har bir darsda so'ng bolalar axborot rang-barang va bir vaqtning o'zida bo'lishi mumkin.

O'ziga xosligi va muammolari

Bu bugungi kunda qadar oldin amalga oshiriladi universal ta'lim harakatlar rivojlantirish muhim ahamiyatga ega. Buning bir qancha sabablari bor.

Maktabgacha faoliyati asta-sekin dolzarbligini yo'qotib - ular o'quv turdagi sinflar o'zgartiring. bolalar hayotida butunlay yomon fitna-rol o'ynash jihati mavjud nima, chunki. Musiqa juda erta motivatsion sohani o'rganadi. birinchi bola ta'lim faoliyati uchun psixologik tayyor tashkil kerak, chunki u, yaxshi emas.

Bu, avvalo, zamonaviy ota-onasini tushunish kerak. Kim ma'naviy-axloqiy komponentini unutib, aqliy rivojlanishi haqida o'ylash uchun ishlatiladi.

Qo'shimcha xabardorlik bolalarni o'sdi. Bundan tashqari, Internet juda yomon adabiy o'qish, o'rnini egalladi. bolalar uchun o'qimaymiz, semantik matn tahlil uslublarini egallash tasavvur va mantiqiy fikrlash rivojlantirish uchun juda qiyin. Ular World Wide Web uchun cheksiz foydalanish kerak, chunki ko'pchilik maktabgacha bolalar, intellektual passiv bo'ladi, va siz bir narsani bilish bo'lsangiz - ular o'rganish, va faqat bir Onlayn Izlash uni qarash emas.

o'qituvchi vazifalar

o'qituvchi maqsadlar cheksiz soni. U ular amalga barcha ish o'rinlari qiymatini rivojlantirish talabalarga e'tibor berish lozim. Bu ilm sotib olish uchun ehtiyoj, uning foydaliligi va amaliyligi bolalarni ishontirib isbotlash uchun ham zarur bo'ladi. Ustoz, bu yangi bilim, xotira rivojlantirish, o'zini uchun ixtiyoriy faoliyatni amalga oshirish kashf qiziqish talabalar maqsadga muvofiqdir.

Bundan tashqari, o'qituvchi, turli tadbirlar va umumiy ijodiy ishlariga ishtirok ularning tashabbusini rag'batlantirish talabalarni jalb, har doim imkon xato tuzatish uchun qiladi. Va u ustoz qiladi, hatto bir o'ninchi emas. Shuning uchun, yuqori malakali o'qituvchilar qimmatli hisoblanadi. Axir, ular faqat GEJ talablarini amalga oshirish emas - ular bolalar istiqbollari bilan munosib va vakolatli shaxslar kirib o'sadi yordam beradi.