Pedagogika - a ... Science pedagogika. Ijtimoiy pedagogika. pedagogika muammolari

Ta'lim tarixi uzoq o'tmishda, uning ildizi bor. Birgalikda birinchi insonlar bilan paydo bo'ldi va ta'lim, lekin hisobga olish shakllanishi jarayonini fan ancha keyin tashkil etilgan. har qanday ilmiy filiali yuzaga ildiz sabab hayot ehtiyojlarini chaqirdi. ta'lim tajribasini umumlashtirish va yosh avlodni tayyorlash uchun maxsus o'quv va o'quv muassasalari yaratish kerak alohida pedagogika sifatida paydo boshladi qachon. Bu nazariy izolyatsiya jarayoni kuchaytirish jamiyatda mustaqil hayotga uchun bolalarni tayyorlash boshladi edi. Xitoy, Gretsiya, Misr va Hindiston - ebeveynlik maksimal qiymati dastlab faqat eng rivojlangan mamlakatlarda biriktirilgan.

Tez orada, shuningdek, jamiyat bu yosh avlodning ta'lim bo'lgan darajaga qarab sekin yoki tez rivojlanadi, deb kashf muvaffaq bo'ldi.

Bebaho hissa. qadimiylik

Qadimgi yunonlar falsafasi barcha Evropa ta'lim tizimlari beshigi deb ataladi. Uning yorqin vakili - Demokritning hisoblanadi. U shunday qilib atrofida dunyoni o'zgartirishga, ta'lim shaxsni qayta deb bahslashib, ta'lim va tabiat o'xshashligi ishora qildi.

Fan pedagogika yanada Suqrot, Arastu va Platon asarlarini orqali ishlab chiqilgan. Ular shaxsi shakllanishi bilan bog'liq eng muhim g'oya va qoidalarga rivojlanmoqda.

Yunon-rum ta'lim fikr meva "bir so'zlovchi ta'lim" asari edi. Uning muallifi - Mark Faby Quintilian, Rim faylasufi.

o'rta asrlarda

Bu davrda, cherkov jamiyat ma'naviy hayoti va faqat diniy olamining ta'lim yo'nalishi monopollashtirish shug'ullangan. pedagogik rivojlantirish uzoq emas, deb tez qadimda sifatida yuzaga keldi. Evropada deyarli o'n ikki asr mavjud qotib qolgan o'qitish mustahkam tamoyillarini ta'minlash asrlik bor edi. Pedagogik nazariya deyarli bunday Avgustin, Tertullianning fikriga, Akvinskiy sifatida xabardor faylasuflar urinishlariga qaramay, rivojlangan emas.

Uyg'onish

Bu safar ancha O'rta asrlarda ko'ra pedagogika rivojlantirish uchun ko'p yanada qulay shart-xarakterlanadi. Fransua turli doimiy, - Bu insonparvar o'qituvchilari bir qator tadbirlar bilan belgilanadi Erasmus, Vittorino da Feltre, Mishel Montaigne va boshqalar.

Fan pedagogika Yana Amosa Comenius (Chexiya) asarlari orqali falsafa ajratilgan. Uning ishi natijasi - "Buyuk didaktikasi" - birinchi ilmiy va o'quv-uslubiy ishlar biri. Bu fan rivojiga beqiyos hissa qo'shgan, va Dzhon Lokk qildi. ishonch va professional fazilatlarini uchun ajoyib ta'lim, fikr va odatlarni nafosat sobitqadam birlashtirish ega bo'lgan bir kishini - yilda "Ta'lim taalluqli fikrlarni," u haqiqiy Bey afandi, rivojlantiraylik haqida o'z fikrini bildirdi.

yangi vaqti

Ta'lim tarixi nomlari holda to'liq bo'lmaydi, masalan, G'arb ma'rifat, Jan Jak Russo, Denis Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart va Iogann ayni paytda Pestalotstsi taniqli.

Rossiya pedagogika Konstantinu Dmitrievichu Ushinskomu uchun butun dunyo bo'ylab shuhrat shukr bo'ldi. Unga rahmat, savol fan nazariyasi va amaliyotida haqiqiy inqilob edi. U ta'lim maqsadi emas baxt, ish hayot uchun tayyorlash uchun, deb qayd etdi.

pedagogika rivojlantirish bo'yicha muhim ta'sir Edvard Torndayk va Dzhon Dyui, Mariya Montessori va bor Bendzhamin SpoK, Krupskaya va Wentzel, Makarenko va Sukhomlinsky va Danilovning.

Hozirgi holati

So'nggi o'n yil ichida, muhim o'sish pedagogika sohalarida bir qator erishildi, va maktabgacha va boshlang'ich ta'lim maktabining yangi texnologiyalar ustida ish barcha birinchi. Sifatli maxsus kompyuter dasturlari kam energiya va vaqt xarajatlar bilan yaxshi natijalarga erishish uchun shu sababli ta'lim jarayonini nazorat qilish va yordam berish uchun.

mualliflik maktablar, ilmiy-tadqiqot va ishlab chiqarish muassasalari va eksperimental saytlar yaratish bo'yicha faol ish tomonidan belgilangan Zamonaviy pedagogika. Ta'lim va o'quv insoniy shaxs yo'naltirilgan tamoyillariga asoslanadi. Shunday bo'lsa-da, ta'lim - shuncha yosh avlod bilan ishlash kerak qanday yagona umumiy ko'rinishi yo'q, bir-fan, deb. Emas, balki bir asr ikki butunlay boshqacha yondashuvlar kechirayotgan. birinchi ko'ra, siz itoat va qo'rquv bolalarni tarbiyalash kerak. muhabbat va mehr bilan - sekundiga ko'ra. hayotning o'zi keskin rad etildi yondashuvlar biri bo'lsa, bu holda, u shunchaki mavjud to'xtadi. Bu vaziyatda, asosiy muammolar pedagogika sodir va harakat qanday savolga aniq javob, topilgan emas. Ba'zan jamiyat uchun maksimal foyda odamlar qattiq qoidalariga ko'ra olib olib, va ba'zida - aqlli, muloyim va mehribon. bolalar bilan ishlash Shu vaqt avtoritar usullarini o'zida aniq ilmiy asos bor. AGAR ko'ra Herbart, faqat jiddiyligi o'quv moddiy natijalarga olib kelishi mumkin, shuning uchun tug'ilgan tabiiy "yovvoyi o'ynoqiligi", bolalar. asosiy usullari u azob, cheklovlar va nazorat tahdid deb nomlangan.

shaxsga ta'siri bunday qarshi norozilik bepul ta'lim nazariyasi edi. Uning muallifi - JJ Rousseau. Chjan Zhak o'zi va uning izdoshlari bolalar uchun hurmat tarafdori va rivojlantirish, ularning tabiiy jarayonini rag'batlantirish. Shunday qilib, yangi yo'nalishi - insoniy pedagogika. Bu tizimi ilmiy nazariyalar. Bu o'quv jarayonida teng o'quvchilar, ongli va faol ishtirokchilar o'rnini bosadi.

Qanday o'quv jarayonini insonparvarlashtirish darajasini aniqlash uchun? Bu individual o'zini-amalga oshirish uchun zamin taqdim qanday to'liq bog'liq.

pedagogika asoslari. bir ob'ektni, mavzuni vazifalari va ilm-fan vazifalarini tanlang

pedagogika ob'ekt - individual, ta'lim munosabatlar jarayonida rivojlanadi. Tadqiqotchilar savolga fan predmeti bo'lgan kelishuvga kelmagan. Bu yerda turli mualliflar ko'rinishlaridir: Pedagogika predmeti - jamiyat maxsus xususiyati (Kharlamov) sifatida shaxsning ta'lim hisoblanadi; ta'lim (Likhachev) bir tarixiy jarayonning maqsadi qonunlar tizimi; shaxs (Andreev) ta'lim, ta'lim, ta'lim, ijodiy rivojlantirish va sosyalizasyon.

ilmiy ishlab chiqish manbalari

- asrlik amaliyoti, ta'lim asoslangan tajribasi, hayot, an'ana va urf-odatlari bir yo'lini bog'lab.

- faylasuflar, ijtimoiy olimlar, psixologlar va tarbiyachilar materiallari.

- ta'lim joriy amalda tamoyillari.

- maxsus ishlab chiqilgan tadqiqotlar orqali to'plangan ma'lumotlar.

- o'qituvchilar-ixtirochilarning, original tizimini rivojlantirish va ta'lim g'oyalar tajribasi.

vazifalar

ishlanmalar, kashfiyotlar zaxirasini va ta'lim olish va ta'lim tizimini modellari qurilishini oshirish maqsadida tadqiqot targ'ib qilish uchun mo'ljallangan, ilm-fan hisoblanadi. Bu ilmiy muammolari. Modomiki, amaliy, ular orasida, deb ta'lim va o'quv talabalar bor. Bundan tashqari, vazifalari vaqtinchalik va doimiy bo'linadi. Sobiq boshqalar kutubxonalar, elektron darsliklar tashkil etish, kasb-hunar standartlari bo'yicha pedagogik ish, o'qituvchi ishida asosiy stress ajratilishini, didaktik ta'lim bazasi rivojlantirish nimjon shaxslarni, innovatsion texnologiyalarni ishlab chiqish va kelajakdagi o'qituvchilar ta'lim, jumladan, doimiy vazifalar orasida quyidagi: ta'lim, ta'lim, ta'lim, ta'lim boshqaruvi va ta'lim tizimlari sohasida naqsh aniqlash; pedagogik faoliyati tajribasini o'rganish; yangi usullari, shakllari, anglatadi, ta'lim va o'qitish tizimlari ustida ishlash; yaqin va uzoq kelajakda ta'lim jarayonida Lug'at o'zgarishlar; amaliyotga tadqiqot davomida olingan natijalar amalga oshirish.

vazifalari

Pedagogika - fan, texnologik va nazariy darajada, barcha o'quv va o'quv vazifalarini amalga oshirish uchun muhim ahamiyatga ega. nazariy darajasi vazifalarini ko'rib chiqamiz:

- tushuntirish. faktlar, hodisalar va jarayonlar o'qitishni tasvirlab, shuningdek, nima sharoitlari va nima uchun bunday tarzda ta'lim joy jarayonlari va aks holda ostida tushuntirib iborat.

- Diagnostika. Bu muayyan pedagogik hodisalarning holatini, o'qituvchi va talabalar samaradorligi faoliyatini tashkil etish, shuningdek, muvaffaqiyat ta'minlash sababini belgilashda iborat.

- Bashoratli. Bu ikkala nazariy va amaliy elementlarni o'z ichiga oladi ta'lim va o'quv faoliyati isbotlov oldindan sezish, deb.

texnologik darajasiga kelsak, u quyidagi vazifalarni o'z ichiga oladi:

- uslubiy bazasini (qo'llanmalar, ko'rsatmalar, rejalar va dasturlar) rivojlantirish bilan bog'liq proektsion.

- uni takomillashtirish va o'zgartirish maqsadida ta'lim pedagogika yutuqlar va ta'lim amaliyotini joriy etishga qaratilgan aylantirish.

- o'zlik va o'quv amaliyoti bo'yicha tadqiqotlar ta'sirini baholash jalb tuzatish.

- tarbiya va ta'lim, ta'lim, tarbiya va shaxsiy rivojlanishi orqali amalga oshirilgan.

asosiy qoidalari va pedagogika asoslari

Bu hodisalar maksimal ko'rib chiqish mohiyatini ochib va sohasida o'zgarishlarni va hodisalarni va mohiyatini oldindan qodir faqat fan etuk, deb atash mumkin.

hodisalar muayyan voqealar yoki jarayonlar haqiqatda tashqi tomonini ifoda va muayyan moddaning mavjudligi shaklidir xususiyatlari jalb ostida. ikkinchisi esa, o'z navbatida, munosabatlar, chuqur aloqa va xususiyatlari va moddiy tizimlarini rivojlantirish tendensiyalari barpo ichki qonunlar majmui hisoblanadi.

tamoyillari, qoidalari va pedagogika qonunlar nazariy tahlil holda u samarali ta'lim va pedagogik amaliyotini tashkil qilish mumkin emas. Ayni paytda, savol fan quyidagi qonunlar bor:

- birligi va yaxlitligi o'quv jarayonida.

- nazariy va amaliy komponentlarini munosabatlar.

- ta'lim va ta'lim rivojlantirish.

- ijtimoiy maqsadlarga qaratilgan.

VI tomonidan aytib Andreev, pedagogik qoida qoidalariga bazasini tashkil naqsh asoslangan va muayyan sinf pedagogik muammolarni hal etish usuli tavsiflovchi cho'zilgan, ilmiy toifasida biridir. PI ko'ra Pidkasistyĭ, pedagogik qoida - doimiyliklardan ma'noda harakatlarni ketma-ketlikni emas, balki boshqa bir shama asosiy dasturilamal.

- ong va faoliyat qonun o'quv jarayonida shaxsning ta'lim jarayoni ta'lim faoliyatida talabalarning faol ishtirokida samarali bo'ladi amalga oshirish asoslanadi.

- ta'lim va ta'lim muayyan tizim asosida tizimli tayyorlash tamoyili qaysi tuzilmalar sabab va natija xususiy va umumiy bo'linishi lavozimiga ajdodlardan yo'nalishlarga asoslangan material.

- mustahkamlik printsipiga sodiq, o'qituvchilar oddiy va hokazo, murakkab uchun noma'lum ma'lum talabalar yordam g'oyalar dinamikasini ta'minlash

- ta'lim mavjudligi tamoyiliga ko'ra, o'quv materiallarini tanlash talabalar yoshi va amaliy va aqliy harakatlarni o'z darajasida haqida optimal Ko'ngilochar nisbati va murakkabligi, shuningdek axborot asoslangan.

- o'rganilgan materiallar ilmiy mazmuni tamoyili nazariyasi, ob'ektiv faktlar va qonunlar bilan tanish bo'lishi kerak to'g'risida.

Pedagogika qoidalari - ta'lim-tarbiya maxsus masalalar bo'yicha ko'rsatmalar. Ularni quyidagi optimal harakat taktikasi shakllanishini ta'minlaydi va pedagogik muammolarni har qanday hal samaradorligini rag'batlantiradi.

Bu to'g'ri, boshqa u yoki bu tamoyilni itoat bilan birga bo'lsa, alohida pedagogik qoida qimmatbaho deb atash mumkin. Misol uchun, faoliyati va o'qituvchi anglab tamoyilini amalga oshirish uchun quyidagi qoidalarga amal qilish tavsiya:

- e'tibor maqsad va kelajak faoliyati maqsadlarini bayon qilish;

- o'quvchilarning rag'batlantirish shakllantirish bilan shug'ullanish va ularning manfaatlarini qurish;

- sezgi va maktab hayoti tajribasi murojaat;

- yangi materiallar misol uchun ko'rgazmali misollar foydalanish;

- har bir so'z tushunib, deb unga ko'rish uchun.

Pedagogik qadriyatlar - bu o'qituvchi faoliyatini tartibga soluvchi va ta'lim va mehnat tarbiyachisi sohasida vositachilik va tashkil jahon-jamiyat o'rtasidagi ko'prik, bilim tizimi sifatida vazifasini bajaruvchi qoidalari. Ular tarixan shakllangan va ijtimoiy ong shakli sifatida belgilanadi.

Filiallar va bo'limlar

har qanday ilm-fan rivojlanishi, uning nazariy asoslarini kengayib, u yangi mazmun qabul qiladi va tadqiqot eng muhim sohalarda ichki farq hosil. Bugungi kunda, "Pedagogika" tushunchasi fanlari butun tizimini nazarda tutadi:

- General Pedagogika. Bu o'qish bazasi hisoblanadi. U barcha turdagi ta'lim muassasalarida o'quv jarayonlarini asoslarini ishlab chiqish, ta'lim asosiy qonunlarini tadqiqot qilingan. Bu o'qish yuzasidan joriy bo'lgan ta'lim Ishga qabul qilish, umumiy tamoyillari, didaktikasi, ta'lim tizimlari, nazorat nazariyasi, metodologiyasi, pedagogika, falsafa va ta'lim tarixi.

- turli yosh bosqichlarida ta'lim individual xususiyatlarini o'rganish qaratilgan Yoshi pedagogika. Bu xususiyatlariga qarab perinatal, bog'chaga, maktabgacha pedagogika va o'rta maktabni, kasb-hunar va o'rta ta'lim, o'rta maktabni o'rgatish va pedagogika androgogics uchinchi instar ajrata.

- Maxsus pedagogika nazariy asoslari, tamoyillari, usullari, shakllari va ta'lim va buzilgan jismoniy va ruhiy rivojlanishi bilan jismoniy shaxslar tayyorlash vositalarini ishlab chiqadi. Uning a'zolari surdo-, tiflo-, tuzatish pedagogika kabi bo'limlardan o'z ichiga oladi.

- professional pedagogika tufayli nazariy asos va ish bir sohada bilan shug'ullanuvchi shaxs ta'lim va ta'lim tamoyillari rivojlanishiga qildi. muayyan sohasida qarab industrial, harbiy, muhandislik, tibbiyot, sport va harbiy pedagogika chiqaradi.

- Ijtimoiy pedagogika. Bu intizom, ijtimoiy tarbiya va bolalar ta'lim qonunlarini o'rganish etildi. Ijtimoiy pedagogika maktab ta'lim va bolalar va kattalar ta'lim ikkala sohasida amaliy va nazariy o'zgarishlar o'z ichiga oladi.

- Vazifa shifobaxsh ta'lim - kuchsizlanib qoladi yoki kasal talabalar bilan tizimi muhandislik ta'lim o'quv va o'quv jarayoni.

- Jins Pedagogika maktabda bolalar va ijtimoiylashtirish muammolarini hal qilish yo'llari uchun qulay muhit yaratish yo'llarini ko'rib chiqmoqda.

- Ethnopedagogics arxeologik, etnografik, etno-lingvistik va sotsiologik usullar asosida naqsh va milliy va etnik ta'lim xususiyatlarini aniqlash.

- Ota-ona tamoyillari asosida ta'lim va oilada bolalar tarbiyasi tizimi ishlab chiqilgan.

- turli mamlakatlar ta'lim va o'qitish tizimini rivojlantirish va faoliyat o'rganish naqshlar - qiyosiy ta'lim vazifasi.

- Axloq tuzatish ishi pedagogikasi nazariy darajadagi odamlarni qayta o'qitish variantlarini oqlaydi.

Yaqin munosabatlar

Pedagogika psixologiyasi faktlar tushuntirish, talqin qilish va tartibga solish uchun ishlatiladi. Bundan tashqari, ushbu fan fiziologiya bilan chambarchas bog'liq, chunki o'quvchilarning aqliy va jismoniy rivojlanishini nazorat qilish mexanizmlarini aniqlash uchun organizmlarning hayotiy faoliyati qonuniyatlarini hisobga olish muhimdir. Eng murakkab munosabatlar pedagogika va iqtisodiyot o'rtasida belgilandi. Bu jamiyat jamiyat taraqqiyotiga ta'sir ko'rsatishi mumkin. Shu bilan birga, iqtisodiy choralar tizimi yangi bilimga bo'lgan talabni faollashtiruvchi yoki kechiktiruvchi ta'sirga ega bo'lishi mumkin va bu nuqta ham pedagogika tomonidan hisobga olinadi. Ta'lim tizimi doimiy ravishda iqtisodiy rag'batlantirishga muhtoj.

Barqaror holat

Hozirgi kunda hech kim pedagogika ilmiy maqomini so'ramaydi. Odatda, uning maqsadi ta'lim va pedagogik amaliyot maqsadlariga erishishning eng yaxshi usullarini aniqlash uchun inson tarbiyasidagi ta'lim qonunlarini tushunishdir. Tadqiqotchilarning ko'pchiligi fikriga ko'ra, bu fan nazariy jihatdan (pedagogika bo'yicha aksiyalar, printsiplar, naqshlar, mavzular) va amaliy (standart texnikalar, texnikalar, usullar) standart usuldan iborat.

Tadqiqot instituti

Rossiyada pedagogikani rivojlantirishga uzoq vaqt davomida e'tibor berilmoqda. Ilm-fanni yaxshilash maqsadida SSSRda ikkita ilmiy-tadqiqot institutlari ochildi. Birinchisi 1924 yildan 1939 yilgacha mavjud edi. Bu Davlat pedagogika instituti. Fontanka gumbazida joylashgan.

1948 yilda tashkil etilgan Pedagogika ilmiy-tadqiqot instituti tarix va nazariya, shuningdek, o'qitish uslublari bilan shug'ullanadi. 1969 yilda u umumiy umumiy ta'lim muassasasiga aylantirildi.

Vidolashuv o'qituvchisi

Ta'lim faoliyatining gumanistik parametrlari zamonaviy pedagogikaga asoslangan. Ushbu sohada olib boriladigan ilmiy tadqiqot mavzusi o'qituvchilarga asosiy va to'g'ri, haqiqat va ideal o'rtasidagi farqlarni bartaraf etishga yordam berish uchun mo'ljallangan. Zamonaviy o'qituvchi ushbu kamchiliklarni bartaraf etish va bilimlarni samarali ravishda o'quvchilarga etkazish va muvaffaqiyatli tarbiyaviy ishni amalga oshirish uchun aniq bir dunyo fikrini aniqlash uchun harakat qilish kerak.