Ob'ektni, ob'ekt, vazifalari va pedagogika vazifalari

Pedagogika - fan bir butun majmui, o'qitish va odamlar butunlay turli yoshdagi ta'lim qaratilgan. Shunday qilib, shunday qilib, pedagogika maktabi va maktabgacha yosh, oliy ta'lim pedagogika, ijtimoiy, bog'chaga ajratilgan va. ilmining ahamiyati hisobga olib, uni tushunish uchun zarur bo'lgan mavjud bo'lgan ob'ekt, obyekti, vazifalari va pedagogika vazifalar, deb.

Shunday qilib, pedagogika ob'ekt - bu shakllanishi va inson amalga oshirish uchun hissa jamiyat rivojiga, deb sodir jarayonlari.

pedagogika mavzusi , ayniqsa, maxsus, bu muassasada uchun belgilangan tashkil maqsadli faoliyat, ta'lim bajaradi.

umumiy pedagogika tekshiradi va o'quv va o'quv jarayonlari, yaxshilash uchun talabalar va o'qituvchilar / o'qituvchilar, usullari hamkorligini tahlil o'quv faoliyatini, rivojlanish tendensiyalari, va juda ham ko'p.

bir fan sifatida pedagogika uchta muhim vazifalarni amalga oshiradi:

1. nazariy General. Bu asosida chizilgan, pedagogika hodisalarni qonunlar o'rganish hisoblanadi, nazariy rom va, keyinchalik, tavsiyalar ishlab chiqish ilm bu maydon yaxshilash.
2. turli pedagogik jarayonlar uchun uzoqni ko'zlagan holdagi harakatiga o'z ichiga oladi va bashoratli.
3. monografiyalar, kitoblar, shuningdek, yangi shakllari va ta'lim va ta'lim fanlar hamkorlikning usullarini joriy etish - turli materiallar bilan nazariy asoslarini tugaganidan birinchi o'ringa beradi texnologik funksiyasi.

Biz tashkil tushunish funktsiyasi pedagogika, ob'ekt, ob'ekt. Va, quyida muhokama qilinadi pedagogika vazifasi, shuningdek, ilm-fan tushunish uchun juda zarur.

pedagogika har bir muallifning ko'rish va uning tarkibiy qismlari. Biroq, bu sohada ko'plab rahbarlar munozaralarga sabab yo'q, deb pedagogika kabi muammolarni ko'rib chiqish kerak bo'ladi.

Birinchidan, u o'quv va o'quv jarayonlarida sodir barqaror, takrorlanuvchi munosabatlar mazmunini tahlil qilish va oshkor bo'ladi.

Ikkinchidan, bu tadqiqot va ta'lim faoliyatini tashkil etish mumkin bo'lgan yangi usullari va texnikasi rivojlanishi.

Uchinchidan, ta'lim sohasida prognoz qilingan.

To'rtinchidan, u amalda erishilgan bilimlar dasturi.

Shunday qilib, pedagogika muammolar funktsiyasi vakillik to'g'ridan to'g'ri olmoq, deb ochiq-oydin emas.

boshqa narsalar orasida, u pedagogik vazifa sifatida bu masalani oydinlashtirish uchun zarur. Biz hisobga olib, bo'lgan eğitimci ko'radi va amalga oshirish intiladi muallifi, kelajak g'oyasiga tomonidan ko'rib jihatlaridan biri. Bu maqsad hisoblanadi.

Pedagogik maqsadi muayyan xususiyatlari muvofiq tasniflangan mumkin:

• eng uzun vaqt - strategik, taktik, operativ;
• pedagogik yaxlitligi jarayoni - ta'lim, didaktik;
• texnologik yondashuv asosida - aslida pedagogik va funktsional va ta'lim.

uning maqsadi, vazifasi, obyekti va pedagogika vazifani: biz bu fan asosiy komponentlarini ko'rib, deb aytish kerak, umumlashtirish. Biz batafsil har vazifasini yoritilgan. Biroq, ularning maqsadi har qanday fan ham, ular bir joy bor, deb, ochiq-oydin, lekin turli dan ko'rib burchak. Bu, shuningdek, pedagogika va pedagogik muammo muammo ekanini unutmaslik lozim - bir xil narsa emas.

ota-onalar, o'quvchilar va band bo'lgan barcha odamlar, hatto butunlay boshqacha faoliyati - bu ilm-fan qiymati o'z sohasida mutaxassislar uchun, balki oddiy ko'chada odam uchun emas, balki faqat shuning uchun biz hayotlari davomida duch pedagogika, kuni.