Bir fan sifatida pedagogik vazifasi. Ob'ekt va pedagogika kategoriyalar

Pedagogika - bir murakkab ijtimoiy fan, birga integratsiya keladi va bolalar barcha ta'limotlariga ma'lumotlarni ishlab chiqarila boshlaydi. Bu kelajak avlod rivojlanishiga ta'sir ijtimoiy munosabatlarning shakllanishi qonunlari belgilaydi.

maqsad va pedagogika vazifalari

Aslida pedagogik jihatlari nafaqat to'g'ridan-to'g'ri ta'siri paytida, bolani ta'sir, balki keyinchalik uning hayot voqealari aks.

pedagogika asosiy maqsadi shaxsning o'zini o'zi ro'yobga va ilmiy yondashuv yordamida jamiyatni rivojlantirish jarayonini, shuningdek ishlab chiqish va uni yaxshilash uchun samarali yo'llarini amalga oshirishda ko'maklashish to'liq iborat.

muhim voqealar to'liq Uchinchi ming yillikning, boshida, u ruslar insoniy g'oyalar ongida barpo etish zarurligini oshiradi. Bu faqat hayotning barcha sohalarida pedagogik yondashuv sharti mumkin. Faqat u ta'lim va ma'rifiy tadbirlar samaradorligini bashorat qilish mumkin bo'ladi.

Shunday qilib, vazifalari va ta'lim sohasida ro'y berayotgan voqealar va jarayonlarning ta'rifi, tushuntirish va bashorat qilish bilan bog'liq pedagogika vazifalari. Bu nazariy va amaliy vazifalar taqsimotiga zarurligini belgilaydi. Vazifalar va pedagogika vazifalari ilmiy tamoyillari asosida shakllantirish va undan keyin haqiqiy faoliyati tarjima qilingan.

Quyida eng muhim nazariy muammolar ro'yxati.

1. o'quv jarayonining asosiy qonunlari aniqlash.
2. Tahlil va o'qitish tajriba umumlashtirish.
3. Taraqqiyot va uslubiy bazani yangilab borish; ta'lim va tarbiya yangi tizimlarini yaratish.
4. o'quv amaliyotida pedagogik tajriba natijalarini foydalanish.
5. yaqin va uzoq kelajakda ta'limni rivojlantirish istiqbollari aniqlash.

Aslida, amaliy vazifalarni bajarish, deb nazariyasi, tana, u ta'lim muassasalarida bevosita o'rin oladi.

pedagogika ob'ekt

Vazifalar va pedagogika vazifalari fan aniq etarli formuladan qilingan kabi. Ularning tarkibi mutaxassislar va tadqiqotchilar o'rtasida munozaralarga sabab hech qachon.

XX asr A S. Makarenko pedagogika ob'ektining o'ziga xos xususiyati e'tibor qaratildi. U vaqt ulamolarning ko'pchiligi bilan qabul qilmadi. AS Makarenko bola pedagogika ob'ekti sifatida harakat iymonlari noto'g'ri hisoblanadi. Bu fan shaxsning ijtimoiy ahamiyatga fazilatlarini shakllantirish qaratilgan faoliyatini jihatlarini o'rganadi. Binobarin, pedagogika ob'ekt unga qaratilgan o'quv jarayonida bir shaxs, shaxsning rivojlanishini aniqlash ta'lim faoliyati majmui emas.

pedagogika Mavzu

falsafa, sotsiologiya, psixologiya, iqtisodiyot va boshqalar: o'quv va o'quv jarayonini masala bilvosita fanlari ko'plab bilan bog'liq. Lekin ularning hech biri o'sishi va bola rivojlanishining kundalik jarayonlarini, shuningdek o'qituvchilar va talabalar o'zaro hamkorligini belgilaydi faoliyati, tabiatini ta'sir qilmaydi. Faqat Pedagogika inson shaxsning shakllanishi omili sifatida naqsh, tendentsiyalar va o'quv jarayonini istiqbollari o'rganish etildi.

Shunday qilib, bu jamoa, ijtimoiy fan predmeti yaqindan ijtimoiy munosabatlarni rivojlantirish qonunlariga bilan bog'liq vaqt, ta'lim shakllantirish jarayonida qonunlarini o'z ichiga oladi. Shuningdek, ob'ekt, mavzu va pedagogik vazifalari xususiyatlari va pedagogik ta'sir sharoitlar yig'indisi aks ettiradi.

bir fan sifatida pedagogika

Ta'lim, ta'lim va bir kishining ta'lim va shaxsiy inson rivojlanishining asosiy vazifalarni hal optimal vositalarini rivojlantirish soluvchi qonunlar bilim bilan bog'liq bir fan sifatida pedagogika eng muhim vazifasi.

ekspertlar nazariy va texnologik pedagogik vazifasini ajrata aniqlamoq uchun.

Ularning har biri amalga oshirish faoliyatini-tegishli uchta darajada mavjudligini nazarda tutadi.

nazariy vazifalar darajasi:

1. Chizma yoki ilg'or va innovatsion ta'lim tajribasini o'rganib, qaysi tushuntirish.
2. davlat aniqlangan qaysi diagnostika, sharoit va o'qituvchi va bola hamkorligini birga hodisalar sabablari.
3. Prognostik, eksperimental tadqiqotlar ta'lim haqiqatni aniqlash va uni o'tkazish yo'llarini topish jalb. Bu darajadagi pedagogik munosabatlar ishtirokchilari amaliyotda ishlatiladi vzaimodeyatelnosti nazariya va modellarni yaratish bilan bog'liq.

texnologik vazifalarni darajasi:

1. uslubiy materiallar tegishli ro'yxatiga rivojlantirish, shu jumladan, proyeksiya, (o'quv rejalari, dasturlari, imtiyozlar, va hokazo. D.) pedagogika nazariy asosini o'zida mujassam bo'lgan tushuntirishlar.
2. Uni yaxshilash uchun o'quv jarayonida ilmiy yutuqlari amalga oshirish bilan bog'liq o'zgartiradi.
3. ta'lim va o'quv amaliyoti bo'yicha o'quv tadqiqot ta'sirini baholash jalb o'ychan, yoki tuzatish, o'zgarishlar amalga oshirilishi mumkin bo'lgan natijalar, ilm-fan va amaliyot munosabatlarni berilgan.

pedagogika asosiy kategoriyalar

pedagogik vazifasi turlicha Kategoriyasiga qarab, qaysi bola ta'siri.

Har qanday nazariy rom kundalik tushunchalari va ilmiy bilim o'rtasida aniq farq asoslangan bo'lishi kerak. Birinchi ta'lim va tarbiya kundalik amalda qayd. Ikkinchi - toifalar va tushunchalar, qonunlar, usullar va pedagogik jarayonini tashkil tamoyillari bilan taqqoslanadi o'quv tajriba, bir sarlavhalari. Bu fan shakllantirish o'qituvchilari uch toifadagi shakllantirish uchun asos bo'ldi tushunchalar izchil farqlash bilan birga edi: u ta'lim, ta'lim, ta'lim hisoblanadi.

ta'lim

tarixiy va o'tkazish bilan ajralib ijtimoiy hodisa sifatida "Ta'lim", tushunchasi bilan zamonaviy ilm-fan imkoniyatini madaniy qadriyatlar, avloddan-avlodga o'tib, keyinchalik tegishli tajriba hosil qiladi.

Funktsional o'qituvchi:

1. insoniyat tajribasi uzatish.

madaniy dunyoga 2. Kirish.

o'zini va o'zini 3. rag'batlantirish.

qiyin hayot vaziyatlar taqdirda ta'lim yordam 4. Nizom.

o'quv jarayonining natijasi dunyoni tushunish uchun bir bolaning shaxsiy munosabatlar, jamiyat va o'zi boshqa a'zolari shakllantirish hisoblanadi.

har doim kelajak avlodlar tayyorlash uchun tarixiy jamiyatning muhtoj aksini o'quv maqsadlari ma'lum ijtimoiy vazifalarini va ijtimoiy rollarni amalga oshirish imkoniyatiga ega. Bu, ta'lim toifali mazmuni, tabiat va maqsadlarini aniqlash tizimlari to'plamidir an'anaviy etno-milliy an'ana va ijtimoiy-tarixiy shakllanishi, qadriyatlar muayyan ierarxik o'ziga xos jihatlari, shuningdek, davlatning siyosiy va mafkuraviy ta'limot muvofiq bo'ladi.

ta'lim

Keyingi Turkum talabalar rivojlantirishga qaratilgan mutaxassislar o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi o'zaro tushunish "ta'lim", deb.

Vazifalar o'qituvchi:

1. bilim, hayot tajribalari, hayot yo'llari, madaniyat va ilm-fan asosida uzatishni qaratilgan o'quv.

2. bilimlarni rivojlantirish, ko'nikma va malakalariga shakllanishini hidoyat.

3. uchun shart-sharoit yaratish shaxsiy rivojlanishi talabalari.

Shunday qilib, dialektik munosabatlar "ta'lim-tarbiya» mohiyati ZOON qobiliyatlarini tomonidan sotib manfaatlari, uning hisob asoslangan shaxs faoliyati va shaxsiy xususiyatlari, rivojlanish bo'ladi.

yaratish

ta'lim uchinchi kategoriya - ta'lim. Bu bir necha faoliyatini, o'z ichiga olgan ko'p qirrali jarayon bo'lib, xususan, jamiyat va o'zi uchun qimmatli bog'liq talabalari shakllantirish; ta'lim va tarbiya haqida chora-tadbirlar majmui.

ta'lim muassasalari, turli turdagi mavjudligi pedagogik turkum Ixtisos olib keladi. Ularning tasnifi qadamlar aks ettiradi: bolalar bog'chasi, bir boshlang'ich maktab, o'rta maktab, maxsus shakllantirish har bir bosqichida boshqalar Shunga ko'ra, mazmunli va uslubiy tomoni ... maktabgacha yoshdagi kategoriyalar pedagogika asosiy etayotganligi bilan bog'liq o'z xususiyatlarini, bor etakchi faoliyat bola 2-7 yoshga uchun o'yin. Ushbu yosh guruhi uchun ta'lim rivojlantirish uchun asos bo'ladi. o'rganish talaba hayotida yetakchi o'rin tutadi Va keyin, qachon, pedagogik toifadagi nisbati ahamiyati turlicha.

Yuqoridagi asoslangan, pedagogika muhim naqsh va uslubiy asoslari (tamoyillari, usullari va shakllari) shaxs ta'lim va tarbiya fani sifatida hisobga olinishi kerak.

Maktabgacha pedagogika

pedagogika ob'ekt, ta'siri bola qaratilgan maktabgacha yoshdagi va maxsus. Uning o'ziga xos xususiyati yoshi tufayli, va buning natijasida - fikrlash, diqqat, xotira, va 7 yoshgacha bolalar faoliyatining asosiy turlari.

Maktabgacha vazifalari fan filiali ta'lim asosiy vazifalarini aks ettiruvchi, uning nazariy va amaliy rollari, ijtimoiy va ma'rifiy ahamiyatini nisbatan shakllantirish qilinadi.

1. Zamonaviy jamiyat talablariga muvofiq tarbiya va bolalar ta'lim jarayonini engillashtirish.

bola rivojlanishining asosiy shakllaridan biri sifatida, maktabgacha yo'nalishlari va pedagogik faoliyati istiqbollari o'rganish 2..

yangi tushuncha va 3. Taraqqiyot ta'lim texnologiyalari va bolalar ta'lim.

Maktabgacha pedagogika funktsiyasi

joriy dasturlarini va texnologiyalar, ta'lim jarayonida shaxsining barkamol rivojlantirishning kafolati bo'lgan foydalanish ilmiy tavsifi hisoblanadi Chizma va amaliy 1..

ilmiy bashorat va maktabgacha ta'lim faoliyatini yaxshilash yo'llarini topish iborat 2. karomat.

hisobga ilmiy tadqiqotlar natijalarini va muhandislik va dizayn texnologiyalar yaratish olib iborat 3. Creative va converter,.

Mavzu nazar, maqsadlari, pedagogika vazifalari bog'liq bo'ladi. Ularning majmui shaxs kamoloti shaxsiy rivojlanishi bilan topgan tufayli bu fan asosiy maqsad hisoblanadi ta'lim faoliyati, mazmunini belgilaydi.