Professional o'qituvchi standartlari: maqsadlari, maqsadi, asosiy lavozim

o'qituvchi ta'lim islohoti jarayonida asosiy ko'rsatkich hisoblanadi. Shu munosabat bilan, u yuqori malakali, tegishli shaxsiy sifatlari bo'lishi kerak. o'qituvchi, bugungi kunda ish muntazam tartibga solish, jami nazorat ozod bo'lishi kerak. Shunday bo'lsa-da, ustoz ma'lum bir standart mavjud. AQSh batafsil uni ko'rib chiqaylik.

savolga aloqasi

Ayni paytda, o'qituvchi tayyorligi, qarorlar qabul qilish uchun nostandart vaziyatlarda moslashish qobiliyatini, mas'uliyatni o'zgartirish, harakat namoyish etishi kerak. Bugungi kunda, hali noqulay ish tushuntirishlari, ko'pincha o'qituvchi tashabbusini urmaydi malaka xususiyatlari, uning yuki asabiylashni, qoidalarga, qo'shimcha mas'uliyat bor. Albatta, talablari professional standarti o'qituvchisi zamonaviylik ruhiga javob berishi kerak. Shu bilan birga, ular yaratish va o'z-o'zini mutaxassis uchun bo'sh joy hosil qilish kerak.

ayniqsa muammolar

Bugungi jihatlarni mutaxassis fazilatlar hisob turli darajalariga olish talab qiladi. hisobga bu holda, biz eng yaxshi professional standartlarni ishlab chiqish mumkin. o'qituvchi to'satdan ularning barcha ko'nikma va bilim, tajriba tomchi va ilm transfer talabalarga ularning yondashuvni o'zgartirish mumkin emas. Bu o'tish asta-sekin va bosqichma-bosqich amalga oshirilishi lozim. Bundan tashqari, u nafaqat ham malaka o'qituvchilar darajalari, lekin ular ish bo'lgan sharoitlar hisoblanadi. Bu professional standartlarini ishlab chiqish ko'rib chiqish lozim. o'qituvchi shahar yoki qishloq maktabda ishlashi mumkin; sinfda o'quvchilar tarkibi mono yoki ko'p millatli bo'lishi mumkin. Shu darajada muhim muassasasida amalga dasturlari o'ziga xosligi hisoblanadi. Shu munosabat bilan, u professional standarti mintaqaviy va maktab komponentlarini joriy etish zarur. o'qituvchi o'ziga xos yagona sxema bilan bog'langan bo'lishi mumkin emas. Maktab va mintaqaviy komponentlarini to'ldirish kompleks yondashuv rahbarlar, o'qituvchi, ota-onasi va ekspert maslahat talab qiladi. Ular, muhokama va qabul konsensus tomonidan tasdiqlangan bo'lishi kerak. murosaga erishish istagi ishlab chiqish jarayoni, sinov va keyingi amalga oshirishda investitsiya qilingan. boshlang'ich nuqtasi loyihasi keng muhokama bo'ladi. muhtoj bo'lgan muddatini jarayoni, joy professional standarti qo'yish kerak. Zamonaviy dunyoda ta'lim strategiyalarni amalga oshirish uchun samarali vositasi olish natijasida o'qituvchi.

maqsadlar

O'qituvchilar professional o'qituvchi standarti kerak Nima uchun? Birinchi navbatda, yuqorida aytganimizdek, o'qituvchi hisobga hayot doimo o'zgarib sharoitlarini hisobga olgan holda, o'quv dasturlari amaliyotga joriy etish samarali usuli qabul qildi. Bundan tashqari, standart professional ish o'qituvchisi - bu:

1. Vositasi jarayoni sifatini oshirish va xalqaro darajada ichki o'qitish tizimini chiqish uchun.
2. Maqsad mezon bo'yicha mutaxassisning malaka.
3. ta'lim muassasalarida xodimlar tanlash vositalari.
4. mehnat shartnomasi sababi, o'zaro mutaxassis va ta'lim instituti ta'minlash.

yangi yetkinlikler

Professional o'qituvchi-tarbiyachi standarti bilan to'ldiriladi:

1. iqtidorli bolalar bilan ishlash.
2. ona o'quvchilari uchun rus tili o'qitish u emas.
3. Inklyuziv ta'lim dasturlari doirasida faoliyatni amalga oshirish.
4. rivojlanish kasalliklar bilan bolalar bilan ishlash.
5. Associates, imondan qaytgan, ijtimoiy himoyaga muhtoj talabalar, jiddiy og'ishlar bor bo'lgan xatti bilan o'zaro hamkorlik.

tamoyillari

Professional o'qituvchi standartlari (o'qituvchi) lozim:

1. kasbiy faoliyat qattiq tartibga solish vositasi aylanib qilmang.
2. o'qituvchi faoliyati shakliga mos.
3. Mutaxassis vazifalarini bajarishi uni chalg'itadi, xizmat qilishimiz kerak xalos.
4. innovatsion echimlar uchun, qo'ng'iroq istagini rag'batlantirish.
5. xalqaro talablar va andozalarga muvofiq.
6. hokazo pensiya hisob, keramika hisob va ta'sir tegishli idoralar va vazirliklar qoidalariga izchil.

xususiyati

qo'shimcha ta'lim Professional o'qituvchi standartlari, shuningdek, o'qituvchi umumiy yo'nalishi, bir kesish hujjat hisoblanadi. Bu professional malaka bilan bog'liq asosiy qoidalarini belgilaydi. milliy loyiha hisobga hududida demografik, ijtimoiy-madaniy va boshqa xususiyatlaridan olib mintaqaviy elementlar bilan ishlanadi. qo'shimcha ta'lim Professional o'qituvchi standartlari dasturlari tashkil etish bilan amalga oshiriladi qaysi o'ziga xos oid boblar bilan to'ldirilgan bo'lishi mumkin. Boshlang'ich, o'rta va oliy maktab - hujjat, barcha darajadagi hisobga o'qituvchilar ish xususiyatlarini olishi kerak.

muhim omil

ishlab chiqishda hisobga bunday matematika va rus tilida, ularning majburiy depozit bitiruvchilari sub'ektlar alohida ahamiyat olish kerak. Professional o'qituvchi standartlari aks ettirishi lozim faoliyati tuzilishini o'qituvchisi. zamonaviy voqelikka muvofiq, bu muammolarni hal o'qituvchisi yordam vakolatlari, turli to'la. standart muayyan talablarini va o'qituvchi shaxsi qiladi.

dastur va maqsad doirasi

Professional o'qituvchi standartlari uchun foydalanish mumkin:

1. Mehnat.
2. Baholar o'tkazish.

standarti maqsadlari quyidagilardir:

1. mos ravishda, malakali mutaxassislar aniqlash, bolaning rivojlanishi va o'rganish ta'sir.
2. uning operatsiyalari ularning yuqori bajarish uchun o'quv instruktori beradi.
3. ish sifatini yaxshilash vazifasi bir mutaxassis jalb targ'ib.
4. buning uchun talablar zarur o'qituvchisi xabardorligini ta'minlash.

o'quv

Uning ishi o'qituvchi amalga oshirish uchun standart belgilangan muayyan talablar bir qismi sifatida. mutaxassis lozim:

1. yilda / ustida beraylik. Oliy ta'lim va maktabgacha va boshlang'ich maktabda o'z faoliyatini amalga oshiruvchi bilan o'qituvchilar, u ish universitetda o'rganish uchun sharoit yaratish zarur.
2. mavzu va dasturi bo'yicha bilim namoyish.
3. rejalashtirish va dars olib borish va ularni tahlil qilish ega bo'lish uchun.
4. O'z usullari va sinf faoliyati orqasida borish ta'lim shakllari (shunday qilib, dala amaliyoti, laboratoriya tajribalari va.).
5. barcha bolalar jarayonida kiritish uchun maxsus yondashuvlar Qo'llash.
6. turli usullari va nazorat qilish shakllari yordamida, talabalar bilimini xolis baholash berish.
7. AKT yetkinliklerini ega.

o'quv jarayoni

Bu ish bir qismi sifatida, o'qituvchi kerak:

1. O'z usullari va ekspeditsiyalar, yurish, sayr tashkil etish shakllari.
2. muzey pedagogika usullari foydalanish bolalarning ufqlarini kengaytirish.
3. shakllari va usullari o'z ma'rifiy ishlar, sinfda va sinfdan tashqari ishlar, ularni foydalanib.
4. Samarali xavfsizligi uchun bolalar xatti muvofiqlashtirish.
5. to'liq maktab hukumatlar tashkil hamkorlik uchun.
6. maktab ustaviga va qoidalarga ko'ra, sinfda xatti uchun aniq tartib o'rnatilsinki.
7. ularning aqliy faoliyatini tayanib, o'quv va o'quv jarayonida bolalarni jalb qilish uchun samarali boshqarish darslari.
8. Belgilangan maqsad va vazifalari, qat'i nazar,, belgi, qobiliyatlari, talabalar rivojlanishini rag'batlantirish, ularning amalga oshirish va yutuqlari uchun ta'lim yo'lini izlaydilar.
9. , Ularning qadr-qimmatini tan qabul va ularni tushunish, bolalar bilan aloqa o'rnatishga imkoniyatiga ega bo'lish uchun.
10. Modeli va bola hissiy qiymati sohasini rivojlanadi bo'lgan voqealar va vaziyatlarni yaratish.
11. Aniqlash va bolalar faoliyatining har xil turlari (badiiy, o'yinlar, sport, ta'lim, bandlik va boshqalar) ta'lim olish imkoniyatlarini amalga oshirish.
12. sinf va boshqa guruhlarga yaratish uchun ota-onalar, o'qituvchilar, talabalar hamjamiyatni (bo'limlar doira).
13. , Ma'rifiy ishlar bilan kattalar konstruktiv sa'y-harakatlarini qo'llab-quvvatlash bolaning rivojlanishi jarayonida oila keltirish.
14. bolalar ma'naviy-axloqiy rivojlanish muammolarini hal etishdagi boshqa o'qituvchilar va mutaxassislar bilan hamkorlik.
15. do'stona muhitni saqlab qolish uchun, sinfda real vaziyatni tahlil qiling.
16. qiyin vaziyatda o'zlarini topish bolalarga yordam, maktab qadr-qimmatini va sharafini munosib himoya qilish.
17. ularni ijobiy hissa, maktab an'analarini qo'llab-quvvatlaydi.

rivojlantirish

o'qituvchi bo'lishi kerak:

1. Tayyorligi qat'i nazar, ularning ta'lim olish imkoniyatlari, xatti jismoniy va ruhiy davlatning turli bolalarni qabul qilish. o'qituvchi hammaga yordam berish o'rnatish bo'lishi kerak.
2. ularning rivojlanish xususiyatlari bolalarni monitoring jarayonida muammolarni aniqlash qobiliyati.
3. Tez boshqa mutaxassislar bilan o'zaro.
4. qobiliyati ta'lim berish usullarini foydalanib, maqsadli yordam ko'rsatish.
5. hujjatlar mutaxassislar tushunish qobiliyati (hokazo logoped, psixologlar va.).
6. individual rivojlanishi dasturlarini yaratish imkoniyati.
7. tiklash ishlari amalga oshiruvchi hissa maxsus texnikasi.
8. dinamikasini kuzatish uchun qobiliyati.
9. jamoasi tutmang bolalarni himoya qilish qobiliyati.
10. individual fazilatlari va shaxsiy rivojlanish, ruhiy inqiroz, talabalar yoshi xususiyatlari namoyon umumiy qonunlari bilish.
11. ularning amaliy psixologik yondashuvlar (madaniy, tarixiy, rivojlanish, faoliyat) foydalanish imkoniyati.
12. , Psixologik qulay va xavfsiz ta'lim muhitini yaratish qobiliyati zo'ravonlik turli shakllari oldini amalga oshirish uchun.

asosiy talablaridan biri ham oila munosabatlari qonunlari haqida o'qituvchi bilim mavjudligini qo'llab-quvvatlaydi. Ular ota-onasi bilan eng samarali barpo etish, o'zaro beradi.