yosh qalblarni uchun javobgarlik - inson hayotidagi eng muhim biri. CREDO o'qituvchi o'qituvchi unga shaxsini rivojlanib ishonish ega nima bo'lishi kerak? Bola huquqlari - o'rniga maktab rasmiyatchilik va temir intizom - po'lat XIX-XX asrlar navbatida da tashkil etdi. Bu so'ngra kompleks rivojlantirish va ijodiy individuallik berilgan ustuvor vazifaga aylandi.
Inson qadriyatlar
Pedagogik CREDO o'qituvchi, chunki uning shaxsiy e'tiqodi va xarakterdagi fazilatlarini nafaqat shakllangan. Albatta, u asoslangan : universal qadriyatlar muhabbat, qo'llab-quvvatlash, o'zaro hurmat, qalb tozaligi. yana bir KD Ushinsky ancha qiyin, bilim uzatish o'rgatish ko'ra tarbiyalash uchun, deb ta'kidlaydi. , Odam ma'naviy huquqiga ega va doimo o'zi ustida ish faqat biri yurak toza, u ko'zgu yuqori darajasiga ega - yosh - barcha keyin, u boshqa bir jon, e'tiqod, vijdon ta'sir qiladi. Mavzu urf-odat va an'analari, siyosiy va iqtisodiy tizimni o'zgartirish. Biroq, asos bo'lib bir o'qituvchi pedagogik CREDO kuni - kelmoqda, bir insoniy qadriyatlar. Jumladan, aloqa uzoq ma'lum qonun: birlariga atamasi - Bolani - siz ularni sizlarga nima bo'lar edi, deb.
Turli maktab va tushunchalar
Olimlar, psixologlar va o'qituvchilar usullari ta'kidlashni ko'rinadi va ularga yaqin edi tamoyillari yondashuvlar. Bizning yilda kun o'qituvchi boy falsafiy va nazariy meros tanlash mumkin. Eng afzal, albatta, uning dunyoqarashi, uning shaxsini ombor tomonidan belgilanadi. Agar Montessori maktabda pedagogika CREDO o'qituvchi, masalan, quyidagi postulat asoslangan: bola, uning qobiliyat, ehtiyojlari va manfaatlarini xususiyatlarini rivojlantirish o'quv jarayonida hisob. Bu chaqaloq, o'zining emas, tasvir va o'xshash shakllantirish rivojlantirish qo'llab-quvvatlash kerak. Yana bir muhim tamoyil ta'lim individuallashtirish hisoblanadi; oz odam hurmat qilish; o'quvchining faoliyati bilan ta`riflanadi. tartibda pedagogika CREDO o'qituvchi Yanusha Korchaka bunday va'dalarni oshiradi. Uning tushunchasi bolalar o'zlari tomonidan tashkil va boshqariladi bolalar jamiyat, g'oyasi asoslangan. ta'lim shunga o'xshash usul taklif va Anton Makarenko. umumiy yaxshilik qaratilgan, u afzal va shaxsini shakllantirish o'z-o'zidan emas, balki tashkil etildi. o'quvchilar, talaba va o'qituvchi o'rtasida o'zaro ishonch hurmat: Shu bilan birga, bu o'qituvchilar tushunchasi umumiy narsalar bor. bolalar ongli va shunday bo'lib o'rtacha talab emas, balki bo'lishi uchun yaxshi ko'raman. Asosan - o'qituvchi va palatadagi o'rtasidagi muloqot, aloqa. eshitish va tinglash qobiliyati har bir kishi uchun berilmaydi.
aloqa uslub tanlash
nazariy pedagogik CREDO nuqtai nazaridan Bolalar bog'chasi o'qituvchi, masalan, biron-bir tushunchaga asoslangan bo'lishi mumkin. Montessori, Waldorf tizimi Ushinsky yoki Korczak ... Lekin amalda u postulat sodir bo'lmaydi, balki shiorlar va mottoes devor osilgan, va ayniqsa bolalar va ota-onasi bilan muloqot. Pedagogik CREDO o'qituvchi maktabgacha faqat uslubiy qobiliyati emas, balki olib, balki bir murabbiy xulq lozim. didaktik tanlash muloqot uslubi, u ishonchni qurish mumkin emas. Avtoritar yondashuv bolaning o'ziga xosligini bostirish bo'ladi. Lekin "o'zaro ta'lim" tamoyili asosida hamkorlik uslubi, yanada samarali ta'lim maqsadlarini ro'yobga yordam beradi.