Maktabgacha yilda GEF aqliy rivojlanishi. kognitiv faoliyatini rivojlantirish

mohiyatiga ko'ra bir kichik bola - bir tolmas tadqiqotchisi. U hamma joyda, ularning burun chigallashtirish uchun barcha qiziqarli va juda zarur bilishni istaydi. Va qancha turli va qiziqarli bola u bo'ladi, nima bilim bog'liq ko'rdim.

Siz yosh bola bir kvartirada hech narsa emas, agar ko'rish emas, rozi kerak va buni bilaman va juda tor o'ylagan emas.

Maktabgacha GEF aqliy rivojlanishi o'z-o'zini ish bilan chaqaloqni, uning xayol va sinchkovligi rivojlantirish jalb intiladi.

Nima kognitiv faoliyatini qiladi

bola parvarishlash markazlarida oz Explorer uchun yaratilgan, uning barcha Qiziquvchanlik muvaffaq bo'ldi. samarali aqliy soha uloqni rivojlantirish uchun eng yaxshi variant tashkilot bo'lishi va ilm qaratilgan harakatlarni amalga oshiruvchi hisoblanadi.

Faoliyati, u qanday bo'lishidan qat'iy nazar, bola kamoloti yo'lida muhim tarkibiy qismi hisoblanadi. bola albatta o'z atrofidagi narsalarni biladi barcha so'ng, turli ob'ektlar bilan o'zaro tajriba orttirish. bola, ma'lum bir bilim va muayyan bilimlarga ega bo'lishi kasb etadi.

Natijada, ruhiy qobiliyatlarini rivojlantirish va hissiy kishilik xususiyatlari shakllanadi, ruhiy va irodali jarayonlari faol.

Maktabgacha ta'lim, bola rivojlanishi va ta'lim butun dastur GEF asoslangan. Shuning uchun, o'qituvchilar qat'iy ishlab mezonlar amal qilishlari kerak.

GEF nima

Federal Davlat ta'lim standarti (GEF) ta'lim va bolalar ta'lim sifati uchun vazifalar va talablarni muayyan majmuini taqdim maktabgacha yoshdagi, bir ya'ni:

• o'quv dasturi va uning tuzilishi hajmi;
• tegishli sharoitlar amalga oshirilmoqda qaerda dasturi diqqatga sazovor;
• Maktabgacha ta'lim berish o'qituvchilar muvaffaq bo'ldik natijalari, uchun.

Pre-ta'lim dastlabki qadam universal o'rta ta'lim hisoblanadi. Shuning uchun, uning uchun juda ko'p talablarga taqdim va barcha maktabgacha amal yagona standartlari joriy etiladi.

GEF ishlab chiqilgan va maktabgacha bolalar aqliy rivojlantirishga qaratilgan faoliyati makolalar yozilgan rejalariga qo'llab-quvvatlash hisoblanadi.

sertifikatlash yo'qligida - talabalar tomonidan bolalar faoliyati farqli o'laroq. Bolalar va sinalgan sinab emas. Lekin standart imkon darajalari va har bir bolaning qobiliyatini va o'qituvchi ish samaradorligini baholash uchun qiladi.

Maqsad va vazifalari , bilim faoliyati

GEF Dow bilim rivojlanishi quyidagi maqsadni ko'zlaydi:

• Qiziquvchanlik, rivojlantirish va bolaning manfaatlari aniqlash rag'batlantirish.
• tashqi dunyo ilmi, ongli faoliyati rivojlantirishga qaratilgan harakatlar shakllantirish.
• ijodiy talanti va tasavvur rivojlantirish.
• O'zingiz, boshqa odamlar va bolalar, atrof-muhit va turli ob'ektlarini xususiyatlari haqida bilim shakllantirish.
• Bolalar bunday rangi, shakli, hajmi, miqdori kabi tushunchalar kiritiladi. Toddlers vaqt va makon, sabab va natija xabardor bormoqda.
• Bolalar o'z Vatan haqida o'qitiladi, ular umumiy emlanmoqda madaniy qadriyatlarni. Bu milliy bayramlar, urf-odatlari, an'analari bir fikr beradi.
• Maktabgacha yoshdagilar qanday turli erning aholisi odamlarga universal uyda kabi dunyoning bir fikr olish va ular umumiy deb bor.
• bolalar flora va fauna barcha xilma-xilligi haqida bilib va mahalliy nusxalari bilan ishlash.

kognitiv faoliyatini rivojlantirish bo'yicha ish shakllari

Asosiy ish uchun shart maktabgacha bolalar bilan - ularning qobiliyati ishonadi va dunyo o'rganish va uning atrofida qaratilgan faoliyatini rivojlantirish.

O'qituvchi bola o'rganish manfaatdor ekanini O'z ilmi mustaqil va tashabbusini ko'rsatdi, shunda bir sinfini qurish bo'lishi kerak.

Dow yilda GEF aqliy rivojlantirishga qaratilgan asosiy shakllari:

• o'rganish va turli tadbirlarda bolalarni shaxsiy jalb;
• turli vazifalar va didaktik o'yinlarning ariza;
• bolalar tasavvur, qiziquvchanlik va til rivojlanishi, suz, fikrlash va xotira shakllanishi kabi fazilatlar rivojlantirishda yordam ta'lim texnikasi, foydalanish.

Maktabgacha yoshdagi bolalar aqliy rivojlanishi faoliyati holda bo'lmaydi. bolalar passiv emas, deb, ularning faoliyati original o'yin ishlatiladi qo'llab-quvvatlash uchun.

o'yin orqali bilim

Toddlers o'yin holda mening hayotimni tasavvur qila olmaydi. Odatda, rivojlanayotgan bola doimo ob'ektlarni o'ynatmoqda. Bu kognitiv faoliyatini tarbiyachilar faoliyatining asoslangan.

Ertalab bolalar guruhiga keladi. birinchi qadam zaryad amalga oshiriladi. Bunday "to'plash qo'ziqorin", deb qo'l mashqlar "nurlari-nurlar" gullar, burundan "."

Nonushtadan so'ng, bolalar tabiat va hayvonot burchagida bir taqvim bilan ishlash. o'yin davomida atrof-muhitni faoliyatini va qiziqishni rivojlantiradi.

yurish davomida o'qituvchi mobil o'yinlarni ko'p foydalanishingiz mumkin, va tabiat va uning o'zgarishlar kuzatish bor. tabiiy ob'ektlar asoslangan o'yinlar, ilm yaxshi assimilyatsiya yordam beradi.

uydirma uzaytiradi o'qish, bilim so'z boyitadi tashkillashtiradi.

aqliy faoliyat rivojlantirish, tabiiy va oson edi, shunday qilib, bolalar bog'chasi, u bir guruh yoki bo'lim bo'lishi, hamma narsa amalga oshiriladi.

Shubha - asosiy argument

Qanday bolaning ota-onasini ko'rish uchun istaysiz? turli vaqtlarda, savol xil javob bor. Sovet davrida, ota-ona har jihatdan itoatkor ko'tarishga urindi bo'lsa, "rassom", kelajakda ega zavod qattiq mehnat qilish, lekin hozir juda ko'p faol munosabat bilan inson o'sadi tayyor ijodiy shaxs.

U erkin kelajakda edi bir bola, shubha o'rganish kerak, fikr edi. A shubha oxir-oqibat o'z xulosalari olib keladi.

Murabbiyning vazifasi - o'qituvchi va uning ta'limoti vakolatini savol emas. asosiy narsa - o'z ishlab chiqarish jarayonlarida o'z bilimlarini shak chaqaloqni o'rgatish.

Axir, bola shunchaki bir narsa aytish mumkin, va o'rganish, lekin siz bu sodir qanday ko'rsatishingiz mumkin. Bola o'z fikrlarini bildirishga, bir narsa haqida so'rash mumkin bo'ladi. Shunday qilib, olingan bilimlar ancha kuchliroq bo'ladi.

Axir, siz daraxt cho'kyapti emas, deb aytish shunchaki mumkin, va tosh darhol cho'kib bo'ladi - va bola, albatta, ishonamiz. bola boshdan bo'lsa, u shaxsan bu tekshirish mumkin va, ehtimol hayot haqida boshqa materiallar harakat va o'z xulosalarini qiladi. Shunday qilib, birinchi argument bor.

kognitiv faoliyatini rivojlantirish shubhasiz mumkin emas. Zamonaviy GEF Dow hozir, endi faqat bilim berish emas "kumush laganda." bolangiz bir narsa aytish, agar barcha so'ng, uni eslash faqat qolmoqda.

Lekin, o'ylamoq aks ettiradi va o'z xulosa juda ham muhim hisoblanadi kelish. Barcha shubha keyin - bu ijod, o'zini-o'zi amalga oshirish va, binobarin, mustaqillik va o`zini-o`zi ta`minlashi uchun yo'l bo'ladi.

joriy, ota-ona bir qismi sifatida, ular hali bahslasha uchun etarli etuk emas bolani eshitdim. Bu munosabatni haqida unutish vaqti keldi. savol va javob izlashga, o'z fikrlarini bildirishga bolalaringizni o'rgating.

yoshi maktabgacha aqliy rivojlanishi

yosh bilan, bola qobiliyatini va ehtiyojlariga o'zgaruvchan. Shunga ko'ra, turli yoshdagi bolalar bir guruhda ob'ektlar, butun atrof-muhit turli, tegishli ilmiy-tadqiqot imkoniyatlari bo'lishi kerak.

Shunday qilib, 2-3-yil obligatsiyalar uchun barcha mahsulot keraksiz tafsilotlar holda, oddiy va aniq bo'lishi kerak.

3 4 yilgacha Bolalar uchun eski O'yinchoqlar va ob'ektlar ko'proq turli bo'lib, va yana joylar tasavvur rivojlantirishga yordam a shaklidagi o'yinchoqlar etmoqda. Ko'pincha siz keyin ular keyin qimmat bo'ladi garaj, dan qurayotgan, ularning mashinalari bloklari bilan o'ynab va vakili bolani ko'rish mumkin.

katta yoshdagi, ob'ektlar va muhit yanada murakkab bo'lib. Alohida o'rni bo'lgan xos sub'ektlari o'ynaydi. Majoziy ma'noda va ramziy moddiy 5 yil keyin oldinga keladi.

Lekin nima Bolalar haqida?

Ikki-uch yil Bolalar aqliy rivojlanishi xususiyatlari hozir va atrofi bilan bog'liq.

bolalar atrofidagi barcha ob'ektlar, yorqin, toza va oddiy bo'lishi kerak. Kerakli mavjudligi, masalan, teg ta'kidladi: shakli, rangi, moddiy, miqdori.

Bolalar, ayniqsa, kattalar fanlarni o'xshaydi o'yinchoqlar bilan o'ynash yoqadi. Ular narsalarni, taqlid ona yoki otam ega bo'lmoq uchun o'rganish.

o'rta guruh

o'rta guruh aqliy rivojlanishi dunyo haqida g'oyalar davom kengaytirish, so'z rivojlanishini taklif.

Siz o'yinchoqlar va uy-ro'zg'or buyumlari hikoya bo'lishi kerak. musiqa, tabiiy maydoni, kitob maydoni, polda o'yinlari uchun bir joy: guruh zarur maydonlarni ta'minlash maqsadida bilan jihozlangan.

Barcha zarur moddiy mozaik tamoyili bo'yicha joylashtirilgan. Bu bolalar tomonidan ishlatiladigan ob'ekt bir necha keng ajratilgan joylarda joylashgan, degan ma'noni anglatadi. Bu bolalar bir-biriga xalaqit bermaydi, muhim ahamiyatga ega.

o'rta guruh va mustaqil tadqiqot aqliy rivojlanishi bolalarni o'z ichiga oladi. Bu maqsadda bir necha zonalarida bilan jihozlangan. Misol uchun, qishda bolalar uchun yaxshi joylarda yilning sovuq vaqtida moddiy irib-chirib bo'lgan. Bu kitob, karta, mavzuiy o'yinlar bo'lishi mumkin.

Yil davomida, bolalar uchun moddiy o'zgarishlar har safar aks ettirish uchun g'oyalar, yangi partiyasini qabul qildi. o'rganish material taqdim Bolalar davomida bizga atrofida dunyoni kashf.

eksperiment haqida unutmang

Maktabgacha GEF aqliy rivojlanishi tajribalar va tajriba foydalanishni o'z ichiga oladi. Ular har qanday amalga oshirilishi mumkin modal nuqtasi: yuvish paytida, o'ynab, o'ynab, yurish.

Kir yuvish bolalar nima yomg'ir va botqoq tushuntirish oson bo'lsa. Bu yerda qum ustiga sepib etiladi - loy bo'ldi. Bolalar nega kuz shunday tez-tez iflos tuzilgan.

Bu suv bilan solishtirish qiziq. Bu erda yomg'ir keladi, lekin suv jo'mrakdan oqayotgan. Lekin ko'lmaklarni kechib suv mumkin emas, ammo jo'mrakdan ichish - mumkin. Yomg'ir bulutlarining qachon ko'p, bo'lishi mumkin, lekin quyosh porlaydi qachon u, "qo'ziqorin", sodir bo'ladi.

Bolalar juda ta'sirlanuvchan va yumshoq bo'ladi. fikr uchun ularga oziq-ovqat beringlar. aqliy rivojlantirish bo'yicha mavzular yoshi va GEF talablari asosida tanlanadi. bolalar ob'ektlarini xususiyatlarini o'rganish bo'lsangiz, eski doshkolyata dunyoning tuzilishini tushunish ega bo'lgan.