Katta guruhida bir ertakning dramatizasyon: maqsadi, xususiyatlari va tavsiyalar

erishsa bo'ladi - u maktabgacha bolalar va kattalar dozlama yordam o'zini o'zi ijod hisobidan, san'at turli bilan ishlash yordami bilan bola barkamol rivojlanishi hech kimga sir emas. uning turlari biri sifatida hikoyalar, bu teatr yaratish dramaturji munosabati bilan tobora ommalashib bormoqda. (Xususan, katta guruhda) bolalar bog'chasi ertak dramatizasyon birgalikda turli inson faoliyatining turlarini olib keyin - raqs, qo'shiq, musiqa, nutq so'zlashni, Visual va shou yurishida tayyorgarlik turi ifodali vositalarining bir mahoratini nazarda tutadi.

estetika uchun joriy sifatida dramatizasyon

Estetik ta'lim shakllantirish va ruhiy va hissiy (hamdardlik) ko'nikmalari, tasavvur, fantaziya rivojlantirish maqsadida bolaning shaxsi ta'sir degan ma'noni anglatadi, shuningdek, kattalar, jamiyatda ijtimoiy munosabatlar, avvalgi avlodlarning yutuqlari bandligini dunyo tomon to'g'ri munosabatni shakllantiradi. estetik ta'sir mukammal tarzda harakat belgilar belgilangan hech qanday tayyorgarlik ishlari sifatida, katta guruhda hikoyalar sahnalashtirmoq hisoblanadi. Matn afsonalarini xarakterdagi belgi murojaat qilishi mumkin, lekin u o'ziga xos iltimoslar, imo-ishoralar, tabassumlar, og'riyotgan orqali mujassam bo'ladi. ularning oila tajriba, ijtimoiy guruh chizilgan, ifodali usullarini tanlash, yoki ularning oqsoqollar xatti taqlid bepul Doshkolyata. adabiy materiallar tematik estrada cheklangan emas aslida dan hikoyalar yuqori va ko'proq yashab ma'rifiy salohiyatini. Bu ertak dramatizasyon estetik yo'naltirilganligiga muammolarini hal qilish uchun mo'ljallangan faoliyatining etakchi turi deb da'vo deb aytish mumkin.

estetik idrok, g'oyalar va ta'mi yoshi bolalar shakllantirish

ularning rangi, shakllantirish, tovush, hid sezuvchi xususiyatlari: estetik idrok paydo bo'lishi uchun asos moddiy ob'ektlar tasvirlar bor. Shu munosabat bilan bir musiqa bilan ishlashi mumkin hissiy-emotsional taassurotlari, tasvirlar keng ma'lumotlar bazasini zarur. katta guruh bola kombinatsiyasi sifatida go'zallik his sifatida "shakli - mundarijaga", keyin estetik idrok hissiy rang taassurotlar, unga tomon befarq munosabatni holda ko'rsatilishi lozim. Shu asosda, u estetik didini shakllantirish bolalarda katta guruh kattalar bilan atrof-muhit va qo'shma faoliyat ta'siri ostida ketadi, deb taxmin qilish mumkin. Bu qalbaki ta'lim tamoyili hali maktabgacha yillarda juda kuchli, chunki, bu o'yinlarda yaxshi ko'rgan va tengdoshlari bilan muloqot mumkin bo'ladi.

estetik fikr shakllanishi muvofiq ishlash, kattalar unga g'amxo'rlik qilish, dunyoda noyob his bolani o'rgatadi. katta guruhida bir ertakning dramatizasyon asta-sekin dunyoning tuzilishini tushunish uchun ishtirokchilarni olib ruxsat beradi: masalan, mo'ljallangan to'shagida o'sayotgan gullar, ularni buzishga shart emas go'zalligini saqlab qolish uchun shunday ularni qoyil, kim barcha xushnud va. Shunday qilib, estetik his kundalik hayoti misolida va san'at dizaynlashtirilgan o'rganish qo'zg'atish yo'li bilan hosil bo'ladi.

bolalar o'yin mohiyati

Kattalar asosan bolaning qobiliyat uni oxirigacha buni ruxsat bermaydi, ayniqsa, ularning atrofida hayotida faol ishtirokchisi bo'lishga bolalar istagini tegadi. Ammo bu atrof-muhit, bir musiqa, bola yoki boshqa o'yinlar va xulq shakllari tanlash ta'sir bor bo'lgan bir dunyo. Bolalar o'yin bu kichik inson u erda bo'lgan faoliyati, munosabatlar va muhim kattalar sharoitlar bir in'ikosi, kattalar o'ynash bu o'yinda sifat jihatidan farq qiladi. Bu qayta ishlash mehribon va ayrim vaziyatlar, faoliyati, hissiy reaktsiyalarni "primerivanie". o'yin juda kamdan-kam hollarda fikr, tushuntirishlar va vaziyatni hissiy baho berilib turmasa, shuning uchun. Nima bo'lishidan qat'iy nazar bir bola yolg'iz yoki boshqa kishi bilan, u (bu holda ovozli va uning ko'chirma va xayoliy xarakterdagi nusxa) o'yinchoqlar, xayoliy o'yinlar ishtirokchilari bilan batafsil suhbat olib boradi yo'qmi. Simbiyoz "image - effektlar - so'z" - katta guruhda bir ertakning dramaturji asta-sekin o'yin maktabgacha keyingi turi shakllanishiga olib keladi.

deb atalmish "o'yini teatr" bola rivojlanishi yuqori darajada taqdirda yanada qiziqarli va turli bo'ladi va fikrlash, tasavvur, mustaqillik, faoliyatini va hamdardlik rivojlantirish qaerga, san'at, eng yaxshi turi hisoblanadi.

O'yin - dramatizasyon

Rolli o'yinlar barcha turlari faoliyati tamoyili asosida bir necha guruhga ajratish mumkin: birinchi - bola paydo tuyulsada, qo'g'irchoqlar bilan bajaradi », animatsiya" va ikkinchi - bir musiqa rasm belgigacha narsalarni, birinchi shaxs o'zini o'ynaydi. Shunga ko'ra, birinchi faoliyat murakkabligi darajasi (o'yin direktori ning) oson va avvalroq hosil bo'ladi. Biroq, o'yin ikkinchi turi (sahnalashtirmoq) keng ufq xususiyatlarga ega.

xarakterdagi tasvir reenkarnasyon kabi bu haqda so'z bilan tanishish katta guruh bola ertak bo'lsa dramatizasyon. mundarijaga beri, ayrim belgilar va ularning harakatlari borligi fitna hikoya yoki adabiy asarlar va aniq ketma-ketlikda, ularni qayta zarurligini sabab bo'ldi. Bu ertak Bog'chaning (katta guruhda) ning dramatizasyon ish yaxshiroq idrok hissa qo'shadi, deb ta'kidlash lozim, u oson mantiq tushunish va voqealar va nedensellik munosabatlar tushunish qiladi. oshirish murakkabligi ko'ra o'yinlari turlarini quyidagi - dramatizasyon:

• O'yin - bir taqlid - birinchi sinov, bir turdagi "primerivaniya odyozhki begona," qoida, qisqa muddatga, lekin taniqli belgilar, hayvonlar yoki odamlar, deb;
• rol o'ynab suhbatlar yoki muloqotlar-daqiqa, daqiqa-hazillar - biznes yuritish, bu yo'l juda yosh rassomlar uchun vazifa qiyinlashtiradi boshqa belgilar muloqot bilan belgi o'zaro borligi bilan xarakterlanadi;
• ishlar yoki dramaturji ning dramatizasyonlar - chunki vaqt uning uzunligi Maktabgacha uchun sifat jihatidan yanada murakkab faoliyati hisoblanadi (u nafaqat aktyorlik bola mahorat, balki sabr va chidamlilik, qobiliyati, uning mantiqiy xulosaga boshladi olib muhim ahamiyatga ega);
• Ishlash bayonot - avvalgi ko'rinish turli ko'lamli ishlar bo'yicha;
• Ehtimol, eng murakkab faoliyatini - har qanday tayyorgarlik holda hikoya liniyasi chiqib vazifasini bajaruvchi badiha.

yaxshi tayyorlangan - Lekin, eng yaxshi badiha unutmang. An kattalar bayon va bolalar yo'llari va qo'lbola bajarish uchun tayyorlash usullari batafsil ishlab chiqish kerak.

katta guruh bolalar muvaffaqiyatli teatr faoliyatini shakllantirish shartlari

foiz Maktabgacha yoshdagilar teatr faoliyati uchun quyidagi omillar mavjud (ayniqsa, bolalar katta guruhi uchun ertak dramatizasyon) faqat oshadi:

• kontent bilim va matn asarlari;
• turli tasvirlash usullari yordamida ertak qiziqish yuritish;
• (Alohida elementlar mos, masalan, dumi, quloqlari, taroqsimon, boshqalar yo'qligida) kostyumlar mavjudligi;
• o'yinchoq belgilar sifatlari.

o'z teatr faoliyatini boshlash uchun, bola kattalar tomonidan amalga tomosha tajribasi dramatizasyon to'plangan bo'lishi kerak. Tomoshalari turli bo'lishi kerak va fitna va ijro (qo'g'irchoq, penlight, soya va r. H.) va mavjud bolalar idrok etish uchun. Bu Maktabgacha yoshdagilar asta-sekin, hayot bosqichi belgilar qonunlarini o'zlashtirish siz oddiy rol tashlash kabi sevimli metodlarni qo'llash imkonini beradi. Asta-sekin, kattalardan to'g'ri hidoyat va qo'llab-quvvatlash bilan, bola teatr faoliyati orqali ifoda qilish uchun o'rganadi - bir ertakning dramatizasyon.

Maktabgacha bilan ishlash Ayrim aniq usullari

eng qimmat bolalar o'zlari dunyoda ko'rgan va eshitgan ish, o'qish, ularning taassurotlari aks mumkin o'sha o'yinlar ham bor. katta guruhida ertaklari bu faoliyat dramaturji munosabati bilan bolalar hayajonga kundalik hayotini hamdardlik va daxldorlik beradilar. teatr san'ati sohasidagi bolani joriy etish bir necha asosiy usullari mavjud:

• vaziyatni modellashtirish - bu yerda maktabgacha bolalar rivojlanishi asosiy usullari va ularning yangi faoliyat usullarini o'rganish orqali tipik modelini (vaziyat qoralamalar), ishlatiladi;
• Creative suhbat - bolalar belgilar muloqot bilan tanish bo'lib qilishga yordam beradi;
• Uyushmasi - bir xil nom bilan, barcha o'yinlar va faoliyati, yangi tasvirlar yaratish mumkin bo'lgan yordamida, ularning tasavvur va fikrlash rivojlantirish uchun mo'ljallangan.

Agar teatr bir ziyod bilan boshlanadi, deb eslang bo'lsa, ertak tashqi sharoit dramatizasyon har doim shunday qilib, liboslar, bezaklar, musiqa dizayn va tayyorlash bo'yicha ish tashkil tufayli e'tibor va o'z vaqtida to'lash kerak. D. Bu Maktabgacha tayyorlov faoliyati bilan imkon qadar jalb qilish foydalidir. kattalar tomonidan amalga oshiriladi bolalar yelkasiga bo'lmagan faoliyati.

katta guruhida ertaklari tayyorlash dramaturji bosqichlari

dramatizasyon ertak kuni Ish kichik bo'linadi ega har biri ikki asosiy qadamlar, iborat.

• birinchi qadam hikoyasini tanishtirish, belgilar evrelendirilmesi o'z ichiga oladi (bu vakili bo'lgan belgilar, odatlari, odatlari, kiyim-kechak, sifatlari va u qanday nusxalari aks ettirilgan) rollari.
• Ikkinchi bosqich - tayyorgarlik va sahnada bevosita tashqi yuqori darajada Barcha ishlash komponentlarini olib roli ish.

Siz mensimaslik va kerak emas bolalar bilan katta guruhda ertak sifatida ko'p dramatizasyon mashhur zamonaviy hayot ( "yangi yo'l") uchun moslashtirilgan mahsulotlar. Stsenariy va o'sha va boshqalar hisobga Maktabgacha psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Muhim, hal qiluvchi emas, balki bo'lsa, o'rni tayyorlash tomon kattalar munosabat o'ynab va o'yin olib borish. o'qituvchi faoliyati bir-quvvatlash o'rniga, nazorat qilish kabi yana tasvirlangan mumkin. Bu yosh iste'dod o'zlari iymon va "I" ichki o'rnini rivojlantirish imkoniyatiga ega bo'ldi ishonch hosil qilish uchun amalga oshiriladi.

Kuzatuvchi kattalar dramatizasyon

bolalar bog'chasi katta guruhida hikoya dramaturji maqsadi - teatr ijod ularni olib estetik his-tuyg'u, fikrlash, aql, Maktabgacha yoshdagilar xotira shakllanishi va rivojlanishi uchun shart-sharoitlar yaratish.

bir kattalar bolaning faoliyati bilan birga bir necha muammolar kamayadi:

• maxsus o'yin orqali har qanday faoliyat bilan muvaffaqiyat kaliti bo'lgan yuqori aqliy vazifalari, shakllanishi ta'sir qiladi;
• o'z-o'zini tartibga solish (yoki disinhibition bartaraf qattiqlik tayanch-harakat tizimi) rivojlantirishda ko'maklashish;
• Scenic hayajon bilan ishlash;
• to'g'ridan-to'g'ri rol ILOVA (mahsulot tahlil qilish, belgilar tavsifi, tanlash vositalar va ifodali m, shu jumladan,. p.).

bir bola uchun sahna bajarish murakkabligi xususiyati va semantik yuk tabiiy uzatish tasvirni saqlab qolish uchun emas. o'z-o'zini nazorat qilish va chaqaloqning intizomini etarli darajada rivojlangan bir vaqtning o'zida bir ma'noli rol o'ynash unga yordam beradi.

ertak bolalar maktabgacha yoshdagi dramatizasyon

Barcha bolalar ertak dunyosiga, ilm emas, balki tasodifan boshlab etiladi. Afsonalarini dunyo bo'ylab eng yaxshi bilvosita tarbiyachilar sifatida tan olindi. ular bilan, bolalar ABCs o'rganish. Misol uchun, katta guruhda ertak "Zayushkina kulba" bir dramatizasyon yomon har doim ham yomon qaytadi deb xulosa Maktabgacha o'rgatadi. Ushbu xususiyat afsonalarini qancha ta'lim muammolari, estetik, ma'naviy va axloqiy jihatdan bilan shug'ullanuvchi ularga murojaat qilish imkonini beradi. Shuning uchun, katta guruhda ertak "konağın" dramatizasyon ularni jamiyatda muomala va nima yurish-turish, berk ko'cha olib kelishi qanday tushunishga yordam beradi.

o'rniga xulosa

Biz ijobiy va bolalarga ertak dramatizasyon o'ynab nordon tahlil, quyidagi rasm taxminan hisoblanadi:

• ta'lim, intellektual - - teatr faoliyati uchun butunlay e'tiborsizlik bolaning bunday ma'naviy sifatida beparvo turli, tashkil etilishi mumkin ta'lim va hokazo ...
• dramatizasyon afsonasidan ustida tizimli ishlar jismonan rivojlangan simpatik va faol socialized qiziquvchan bola tayyor bo'lishi mumkin.

Shunday qilib, bolalar bilan ishlash, bunday foydali formasini e'tiborsizlik qilmang.