ECU nima? zamonaviy maktab ta'lim Universal o'quv faoliyati

Bugungi jamiyatda so'nggi texnologiyalar bilan singdirilgan , shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish va o'rganish qobiliyati ham ota-onadan, ham o'qituvchilardan alohida harakatlarni talab qiladi. Ushbu vaziyatni hisobga olgan holda, o'quv jarayoniga yangi kontseptsiya kiritilgan. UAD nima? Bolaga yoshligidan uning shaxsiyatini shakllantirishni o'rganishga qanday yordam berish mumkin? Zamonaviy jamiyatda universal ta'lim faoliyati qanchalik muhim? Bu savollarga javob berishga harakat qilamiz.

DAL ta'rifi

Ehtimol, o'qituvchilar uchun DAM nima degan savolga javob berish qiyin emas, lekin ota-onalar ko'pincha qisqartmalarni tushunishmaydi va "universal ta'lim faoliyati" tushunchasini bilishmaydi. Ko'pchilik SSSRda yaratilgan standart sxemada o'qidi. O'qituvchilar darsda bilim olishdi va axloqiy tarbiya jarayoni uyda bo'lib o'tdi. Ammo bugungi kunda dunyo o'zgardi, ya'ni bolalar ta'lim muassasalarida ta'lim berish usullari o'zgarishi kerak.

Universal ta'lim faoliyati - bu o'z qobiliyatlarini mustaqil ravishda o'rganish, rivojlantirish, shuningdek, yangi bilimlarni o'rganish va amaliyotda qo'llash. Aslida, bu bolaning o'z-o'zini rivojlantirish va o'zini takomillashtirish qobiliyatidir. Dastlabki mashg'ulotlarda talabalarni mustaqil ravishda vazifalarni belgilash, ularni hal etish yo'llarini o'rganish, olingan ma'lumotlarni tahlil qilish va to'g'ri xulosalar chiqarish kerak.

Bugungi kunga kelib, bolalar texnologiyani yaxshi bilishadi, lekin oddiy xatti-harakatlar qoidalarini o'ylamaydilar. Ushbu muvozanatsiz rivojlanishga nima sabab bo'ldi? Rossiya Federatsiyasida yangi standartlar kichik bolalardan shaxslarni tarbiyalash kabi murakkab vazifani bajarmaydimi?

O'qitish usullarini o'zgartirishning sabablari

XX asr sanoatga aylangan va XXI asr axborotga asoslangan. Bugungi kunda bolalar mobil telefonlar, planshetlar va kompyuterlarni yaxshi bilishadi. Axborot oqimlari, daryo kabi, hali shakllanmagan bolaning ruhiga to'g'ri keladi. Natijada ular olingan barcha ma'lumotlarni qayta ishlashga qodir emas. Natijada, bolalar qanday qilib o'qishni bilishmaydi, mustaqil tadqiqot olib borishadi va o'z vazifalarini hal qilishadi.

Bundan tashqari, ko'pchilik ota-onalar farzandlarining intellektual rivojlanishiga e'tibor beradi va axloqiy va ma'naviy tarbiyani mutlaqo e'tiborsiz qoldiradi. Natijada, aqlli bolalar muloqot qobiliyatlarini rivojlantira olmaydi va ayni paytda o'rganish istagi yo'qoladi. Mag'rurlik, o'zboshimchalik va boshqalar bilan hamkorlik qilmaslik, maktabda ham, kattayoqlikda ham fojiali oqibatlarga olib keladi.

Bugun kitoblarni, ayniqsa klassikalarni o'qish oson emas. Bolalar aqliy qobiliyatni rivojlantirishga hissa qo'shadigan filmlar va video o'yinlar bilan band. Shu sababli, o'rganish qiyinchiliklari, kambag'al tasavvurlar, o'qish materiallarini tahlil qilish va mantiqiy fikrlash qobiliyati yo'q.

Bularning barchasi faqat ta'lim tizimining barcha pishib yetishining sabablaridan biridir. Shu sababli umuminsoniy ta'lim umuminsoniy ta'lim berishni talab qiladi. DALning to'rt turini ko'rib chiqish talabaning qanday harakatlar talab qilinishini yaxshiroq tushunishga yordam beradi.

Shaxsiy DALY

Shaxsiy fazilatlarini rivojlantirish bilan bog'liq UAL turlarini ko'rib chiqing. Ular talabalarga qiymat-semantik orientatsiya , ya'ni voqealar va harakatlarni mavjud axloq me'yorlari va axloq me'yorlari bilan solishtirish qobiliyati bilan ta'minlaydi. Bolalar o'zlari boshqalar bilan munosabatlarda va ijtimoiy rollarda o'zlarini yo'qotmaslikni o'rganishlari kerak. Bunga qanday faoliyat turlari bilan bog'liq?

• O'z taqdirini aniqlash. Ular shaxsiy, hayot va professionalni ajratib turadilar. Bola shaxsiy sifatida o'sishi va o'z fikrini ifoda etishni o'rganishi kerak.
• Tushkunlik shakllanishi. Aslida, o'quvchilar bu savolga javob berishlari kerak: "Men uchun ta'lim nimani anglatadi?" Ular o'rganish va harakatga olib keladigan sabablar o'rtasidagi aloqani ko'rishlari kerak.
• Axloqiy va axloqiy orientatsiya. Ijtimoiy va shaxsiy qadriyatlarga asoslangan o'rganilayotgan materiallarni baholash. Ahloqiy tamoyillarga asoslangan shaxsiy tanlov mavjud.

Bugungi kunda ilm-fan va ta'lim bugungi kunda rivojlanib bormoqda va bolani vyskoe shaxsiy fazilatlarini tarbiyalash uchun kitoblarni sevishni rivojlantirish kerak. Adabiy o'qish ma'naviy, ma'naviy va ijodiy faoliyati rivojlanishiga hissa qo'shadi. Har bir bola - bu shaxs, u shaxsiydir va har bir narsani o'z-o'zidan sezadi. Uning shaxsiyatini rivojlantirish va o'zi uchun ovoz chiqarib o'qishni rag'batlantirish kerak. Bu o'quvchiga tushunarli emasligini va o'qiyotganda qanday his-tuyg'ular paydo bo'lishini va sinfdoshlari bilan baham ko'rishga yordam beradi.

Kognitiv DRA

Umumiy va ramziy-ramziy mantiqiy xatti-harakatlarni o'z ichiga oladi. UAD bunday turlari maktab o'quvchilarida mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. Kognitiv xatti-harakatlarga nimani o'z ichiga oladi?

Mantiqiy harakatlar muayyan xususiyatlarni aniqlash uchun ob'ektlarning tahlilini, shuningdek ob'ektlarni taqqoslash va tasniflash mezonlarini tanlashni qamrab oladi. Natijada munosabatlarni topib, to'g'ri fikrlash zanjiri yaratish kerak. Maktab o'quvchilari o'zlarining dalillarini berishi va shaxsiy sabablarga ko'ra farazlarini taqdim etishi mumkin.

Umumiy ta'lim faoliyati quyidagilarni o'z ichiga oladi: bilim maqsadini mustaqil ravishda hal etish, foydali axborotni topish, olingan bilimlarni tuzish. O'quvchilar o'z fikrlarini oqilona va o'zboshimchalik bilan yozma va og'zaki tushuntirishlari kerak. O'zingizning algoritmingizni topish va yuzaga kelgan muammolarni ijodiy yo'l bilan hal etish va kerakli ma'lumotlarni izlash bilan belgilangan vazifalarni hal qilish kerak.

UALning yordami bilan maktab o'quvchilarining bilim qobiliyatlarini rivojlantirish kerak. Boshlang'ich sinflardagi matematika muammolarni hal qilishda mantiqni rivojlantirishga, sxemalarni tuzishga yordam beradi. Muammoning ahvolini qisqacha tavsifi talabalarga ma'lum murakkab algoritmlarni beradi, ular keyinchalik murakkab variantlarni echishda foydalanishlari mumkin.

Qonuniy DALY

Normativ xususiyatlar talabalarni o'z faoliyati bilan tashkil etishni ta'minlaydi. Aslida ular o'zlarini tashkil qilishlari kerak. Buning uchun maqsadlarni belgilash va ularga erishish uchun o'rganish kerak. Treninglarda ba'zi bir printsiplarni qo'llash kerak bo'ladi.

Maqsadni belgilash bolalarga ta'lim vazifalarini belgilash va allaqachon ma'lum bo'lgan materialni begonali bilan bog'lash uchun o'rgatadi. Keyinchalik rejalashtirish talab qilinadi - bu degani, talaba olingan topshiriqlarni hal qilishda, aniq rejani ishlab chiqishda va unga rioya qilishda xatti-harakatlar ketma-ketligini aniqlashga majburdir. Prognozlash dastlabki natijani va assimilyatsiya darajasini, shuningdek, natijani olish uchun vaqt o'lchagichini ko'rishga yordam beradi.

Tadbirlarni nazorat qilish, tuzatish va baholash o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Tavsiya etilgan model bilan ishlashlarini tekshirib, tekshirib, to'g'ri qarorga muvofiq o'z harakatlarini to'g'rilash orqali bola to'g'ri qaror qabul qilishni va muayyan harakat rejasini ishlab chiqishni o'rganadi. O'z-o'zini boshqarish ham talab etiladi - o'z kuchlarini safarbar etish va paydo bo'lgan to'siqlarni bartaraf etish qobiliyati.

Aloqa fazilatlari

UALning kommunikativ xabardorligi ijtimoiy muammolarni va boshqa masalalar bo'yicha fikrlarni hisobga olishni ta'minlaydi. Bolalar, tinglash va boshqalarni tinglashni, muloqotni boshlashni va tinchlik bilan yuzaga keladigan muammolarni muhokama qilishni, muhokama qilishni va tengdoshlar va kattalar bilan o'zaro munosabatlarni rivojlantirishni o'rgatishlari kerak.

O'qituvchidan bunday fazilatlarni oshirish uchun talabalar o'rtasida hamkorlikni nazarda tutadigan vaziyatlarni yaratish kerak bo'ladi. Misol uchun, UHD texnologiyasini qo'llashingiz mumkin: talabalar guruhni guruhlarga bo'linib, loyihada hamkorlik qilishga taklif qilinadi. Boshlang'ich sinflar uchun quyidagi vazifalar keltirilgan: "turli mavzularda qo'llaniladigan bir xil mavzulardagi farqlarni topish" yoki "muayyan vazifani bajarishda qanday vositalar kerak yoki keraksiz". Siz juda ko'p vazifalar yaratishingiz mumkin, eng muhimi, sinfda har bir bolaning muloqot qobiliyatini rivojlantirishdir.

Federal davlat standarti

Bolalarning ta'lim qobiliyatlarini va shaxsiy fazilatlarini rivojlantirish uchun yangi standartlar joriy etildi. GEFning «Rossiya maktabi» - 2011 yil 1-sentabrdan boshlab Rossiya Federatsiyasining butun hududida joriy etilgan federal davlat ta'lim standartidir . Maktablarda o'quv jarayoniga bir qator talablar qo'yadi.

Birinchidan, talabalar nafaqat zarur bilim va ko'nikmalar olish uchun emas, balki, shaxsning shaxsiyatini shakllantirishga qaratilgan. Shunday qilib, tizim eski ta'lim dasturini butunlay tark etadi. Umumiy o'rta ta'lim talabalarning shaxsini shakllantirishi kerak. O'qishning natijasi shaxsiy, meta-mavzu va mavzu natijalari.

Yangi standartning ajralmas qismi universal ta'lim tadbirlarini joriy etishdan iborat. Yangi usullarni joriy etish uchun UAL dasturi ishlab chiqildi. Har bir fan uchun o'qituvchilarga kerakli ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradigan alohida darslik yaratiladi.

Standart o'quv qobiliyatlari va talabaning shaxsini tarbiyalash bilan bir qatorda, yosh o'quvchilarni axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga yo'naltirish va ularni oqilona ishlatish qobiliyatini rivojlantirish bo'yicha texnikalar joriy etilgan. Amalda bu qanday ko'rinishga ega?

Akademik fanlardan DU ning joriy qilinishi

UAL bilan anikaviy rejalashtirish birinchi darslardan talabalarga o'z qobiliyatlariga ega bo'lgan shaxslarni ko'rish imkonini beradi. Yangi standartlarning o'ziga xosligi nafaqat talabaning shaxsiyatini shakllantirishda, balki zamonaviy texnologiyalarni joriy etishda ham yaxshi o'qitishga muhtoj bo'ladi. Talablarga an'anaviy yozishning odatiy qobiliyatlari, shuningdek, kompyuterda klaviatura yozishni kiritish kiradi. Bu bolaga tezda yangi texnologiyalarni o'rganishga va xotira, mantiq va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.

Bugungi kunda GEFning «Rossiya maktabi» ning yangi standartlari uchun darsliklarning butun tizimi mavjud. Ular federal ekspertizadan o'tdi va Rossiya Fanlar akademiyasidan ijobiy fikrlar oldi. Barcha darsliklar tavsiya etilgan federal ro'yxatga kiritilgan. Ular ta'limga yondashishni qayta ko'rib chiqdilar. Materiallar DMA nima ekanligini va uni amalda qanday qo'llashini tushuntiradi. Yangi standartlarga muvofiq, darsliklar o'quvchilar o'rtasida universal ta'lim faoliyatini rivojlantirishga qaratilgan. Shuningdek, ular barcha maktab fanlarini o'qiyotganda o'quv jarayoniga bolalarni jalb qilish uchun metodikani o'z ichiga oladi.

Innovatsiyalar

UUD maktab dasturi o'qituvchilarga zamonaviy o'quv qo'llanmalari yordamida bolalarda berilgan ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradi. O'quv qo'llanmalariga maxsus topshiriqlar kiritildi, ular maktab o'quvchilarini ma'lum bir mavzuga yoki ma'lum bir darsga mustaqil ravishda ilmiy topshiriqni shakllantirish qobiliyatini rivojlantirmoqda.

Ta'lim va qiziqarli tabiatning vazifalari va masalalari, shuningdek guruhlar yoki juftliklar bilan ishlash uchun ko'paytirildi. Ular o'quvchiga o'zining nuqtai nazariga e'tibor berishga va mavjud bilimlarni haqiqiy voqealar bilan bog'lab turishga yordam beradi.

Darsliklarda taniqli materiallar ustida fikr yuritishga yordam beradigan yangi bo'limlar mavjud: "Ular o'rganganlar. Biz nimani o'rgandik "," Biz o'zimizni tekshiramiz va bizning yutuqlarimizni baholaymiz ". "Bizning loyihalarimiz", "Qiziqarli sahifalar" va "Fikringizni bildiring" mavzularida o'qituvchilar kichik sinf o'quvchilari uchun zarur ko'nikmalarga ega bo'lishiga yordam beradi.

UUD texnologiyasi

O'quv jarayonida yangi standartlarni yaratish va zamonaviy talablarni qanday joriy qilish mumkin? Bunga tajribali o'qituvchilarning tajribasi yordam beradi. Yosh maktab o'quvchilarida nima qilish kerak? UHD texnologiyasi o'qituvchini o'z talabalariga ehtiyot bo'lishni talab qiladi.

Bolalarda o'z ishlarini baholash qobiliyatini rivojlantirishlari kerak bo'ladi, buning uchun ularning ishlarini baholash algoritmi ishlab chiqilishi kerak. Bunday holda, talabalarni bir-biri bilan solishtirish emas, balki uning o'tgan ishlariga nisbatan bolaning muvaffaqiyatini ko'rsatish muhimdir.

Ustoz yangi bilimlarni kashf etishda bolalarni jalb qilishi kerak. Buni amalga oshirish uchun vazifani nima bilan birgalikda muhokama qilish kerak, hayotda qanday qo'llanilishi mumkin.

Yana bir narsa: bu bolalar uchun guruhdagi hamkorlikni o'rganishga yordam beradigan texnologiya ustasi. Ushbu asosiy aloqa qobiliyati faqat birgalikda ishlashda rivojlanadi. Bu erda bolalarni belgilab qo'yilgan vazifani birgalikda muhokama qilish, muammolarni kollektiv hal etish va olingan natijalarni tahlil qilishni o'rgatish kerak.

Har qanday malakasini shakllantirish uchun DAMni sifatli rejalashtirish talab etiladi, ayniqsa yosh o'quvchilar bilan. Bolalar hali biror narsa o'rganmagan bo'lsalar-da, turli usul va vazifalardan foydalanish mumkin. Masalan, sevimli bolalar o'yinlari "farqlarni topadi". Turli xil sonlarni belgilashingiz mumkin, ammo bolalar o'zlari sinfdoshlari bilan birga bo'lishgan va ular bilan bo'lishishlari mumkin.

Umumta'lim fanlarini shakllantirishga qaratilgan turli vazifalar mavjud. Masalan, loyihalarda ishtirok etish, darslarni jamlash, ijodiy vazifalarni bajarish, musiqiy, vizual, motorli va og'zaki tushunish.

DMA bilan 3-bosqich (GEF) allaqachon murakkab vazifalar, shu jumladan buyurtma berish, qo'llab-quvvatlash sxemalarini tuzish, turli xil jadvallar bilan ishlash, "qasddan" xatolarni tuzatish, tavsiya etilgan manbalarda kerakli ma'lumotlarni topish va nazorat qilish kabi masalalarni hal qila oladi.

Ma'lumotni sinash uchun siz KONOP (muayyan muammolar uchun viktorina), muloqotni eshitish, "hikoya tayyorlash", "og'zaki tushuntirish ...", "tushuntirish" ... uchun topshiriqlardan foydalanishingiz mumkin.

Texnologiya universal ta'lim faoliyatini rivojlantirishda mustahkam o'rin egallashi mumkin.

Jismoniy tarbiya uchun UUD

Bunday darslarda, jismoniy tarbiya sifatida, siz bolalarning axloqiy qobiliyatlarini ko'tarolmaysiz. Ammo bu ishdan uzoq. O'z salomatligiga to'g'ri munosabatda bo'lish va tarbiyalashning yangi usullari UUDni jismoniy tarbiya uchun ishlatishga yordam beradi.

Bu sog'lom turmush tarzini rag'batlantiradigan murabbiy. Bolalardagi ko'nikmalarni rivojlantirish, jismoniy tarbiya bilan shug'ullanish. Keling, umumiy qobiliyatlar qanday rivojlanishi mumkinligini bilib olamiz.

• Birinchidan, bola o'z faoliyatini tartibga solib, maqsadga erishish uchun mablag'lardan qay tarzda foydalanishi kerak.
• Ikkinchidan, jamoa bilan faol hamkorlik qilish, jamoaviy maqsadlarga erishish uchun tengdoshlari bilan kuchlarini birlashtirish.
• Uchinchidan, faqat jismoniy tarbiya bilan siz oddiy, tushunarli va jonli shaklda, sinfdoshlar va kattalar bilan muloqot va hamkorlik qilish jarayonida ma'lumot berishni o'rganishingiz mumkin.

Talabalarning shaxsiy fazilatlari qanday bo'ladi? Siz hurmat va xayrixohlik, o'zaro yordam va empatiya tamoyillariga asoslangan tengdoshlar bilan muloqot qilish va hamkorlik qilishni o'rganishingiz mumkin. Insonning ijobiy fazilatlarini ifodalash va his-tuyg'ularini turli xil holatlarda va sharoitlarda boshqarish imkoniga ega bo'lish juda ham muhimdir. Ushbu natijalar muvozanatli odamni rivojlantirishga yordam beradi. Jismoniy madaniyat maqsadlarga erishish uchun intizomga, mehnatsevarlikka va qat'iyatlilikka yordam beradi.

ISO

Tasviriy san'atning har bir darsi ob'ektiv vazifalarni hal etishga va bolaning ayrim xususiyatlarini shakllantirishga qaratilishi kerak. IZO bo'yicha DFGD yosh maktab o'quvchilari uchun kerakli ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi.

O'qituvchiga misol keltiringki, o'quvchilarni ko'rgan rasmdagi taassurotlarini yanada yaxshiroq tushuntirishga, his-tuyg'ularni ifodalash uchun so'zlarni tanlashga, oqsoqollar va o'rtoqlarga aytayotgan narsalarga aytib berishga ilhomlantirishi mumkin.

Bir necha odamlar juft yoki guruhga bo'lingan bolalar qo'shma ijodi, siz tez aloqa va normativ vazifalar bilan shug'ullanadigan bir ijobiy tajriba orttirish mumkin: bu yerda bolalar shaxsiy emas, natija haqida o'ylash uchun, hamkor fikrini hurmat qilish, o'rganish va taşıyabiliyordu, va hatto o'z fikrlarini himoya qilish va umumiy. Barcha bu tezlik jamoa integratsiya va ijobiy fazilatlarni sotib olish imkonini beradi.

tushunarli bo'lishi uchun, biz birgalikda yaratish misol berish. Bolalar qo'lini guruhi Sportchisi chizish uchun tayinlangan edi. Qanday qilib biz ular qilgan, deb harakatlar o'z qo'shma ish baholash mumkin? baholash darajasi har xil bo'ladi.

• Kam: naqsh ravshan farqlar bilan chizilgan, yoki ular o'xshashlik yo'q. Nima sodir bo `LDI? Bolalar ularning barcha imtiyozlarni turib, oralarida rozi emas moyil.
• O'rtacha: qisman o'xshashlik - individual qo'lga kiritdi bir xil bo'ladi, lekin buyuk farq bor. shartnoma noto'g'ri natijasi, har bir chiqib turishga narsa so'radim.
• Oliy: bir xil yoki juda o'xshash naqsh bilan bezatilgan Sportchisi. Bolalar animatedly mavjud o'zgarishlaridan muhokama, mamnuniyat bilan ishlash, harakat rejimini nisbatan va ularni qo'shma rejalarini qurish va uning g'oyalari amalga oshirilishini monitoring muvofiqlashtirish. Bu variant - eng yaxshi yo'li qanday KUA, yoki amalda yaxshiroq uning ilovasini ko'rsatish uchun.

bolalarga yangi texnologiyalarni mumkin emas, balki faqat an'anaviy san'at, balki bola tarbiyasi kompyuter texnologiyasi foydalanish ta'lim uchun yangi standartlar talablariga ko'rinishida. Misol uchun, albom sahifalarida bir rasm nafaqat bo'yoq, balki ma'lum bir dastur uchun buni amalga oshirish uchun. Siz ham, rasmlar, suratga olish grafik dasturlarni to'g'ri foydalanishni o'rgatish bolalarni o'rgatish mumkin.

Fan va amalga oshirilayotgan ta'lim birgalikda, va uni o'qitish metodikasi, shuningdek, yangi avlod ehtiyojlariga ko'ra farq qilishi kerak.