Bosh Pedagogika - bu nima? umumiy pedagogika vazifalari

umumiy pedagogika - barcha turdagi ta'lim muassasalarida o'qitish va o'quv jarayonini orqali rivojlanib inson ta'lim soluvchi qonunlar, ustiga intizom. Bu ta'lim odamning, tabiat, jamiyat asosiy fanlari bilim olish uchun yordam beradi. bir intizom hosil hayot kabi pedagogika va bilim salohiyatini rivojlantirish orqali, har bir kishi uchun zarur bo'lgan dunyoning jarayonlar, mehnat va ta'lim kabi orttirgan, ochiq-oydin naqsh bo'ladi. Bosh Pedagogika - amaliy ko'nikmalar turli sotib olish uchun katta turtki bo'ladi. Bu pedagogik bilim, vazifalari va usullari, nazariya va amaliyotni ko'rib pedagogika fanlari nazariy tizimi hisoblanadi. Bundan tashqari, boshqa fanlar orasida joylar qaysi umumiy pedagogika qamrab olgan. Bu ko'p kurslari mavzu bilan boshlanadi, shuning uchun muhim ahamiyatga ega. Boshqa fanlar bilan roli, ahamiyati va hamkorlikni aniqlash uchun, avvalo, nazariy va amaliy pedagogika farqlash kerak.

Bo'limlar va darajalari

umumiy pedagogika Mavzu endi bilim mustaqil filiali aylangan har biri to'rt asosiy bobga bo'linadi.

1. Bosh asoslari.
2. nazariyasi (didaktika) o'rganish.
3. ta'lim nazariyasi.
4. Maktab ma'muriyati.

nazariy va amaliy - Har bir bo'lim, ikki darajada ko'rish mumkin. General pedagogika - avvalo, deb, zarur faktlarni tizimlashtirish va tasniflash va ular orasidagi belgilangan maqsad munosabatlarni belgilash asosida ilmiy bilim,. yangi bilim shimib eng oson sinf pedagogika nafaqat olinadi allaqachon sotib axborot foydalanishni taqdim, balki boshqa turli xil unsurlar bo'ladi. Bosh asoslari Pedagogika o'tkazishni talab faktlar tizimlashtirishga uchun asos hisoblanadi yo'nalishlarga va xususiyatlarini aniqlash uchun zarur bo'lgan fan yadro, talaba joriy etish. Bir kishi tizimini tushunchalar egallab oladi, agar sezilarli, bilimi darajasini oshdi. Ya'ni, bu bilim va ko'nikmalarini va ta'lim uchun umumiy asoslarini o'tishi.

Bu intizom qismi uning nazariy qismi hisoblanadi - didaktikasi, materiallar assimilyatsiya naqsh, umumiy pedagogika ya'ni, nazariyasini aniqlash. Va u tomonidan belgilangan hajmi va har bir dars tuzilishi, u rivojlanadi va tashkiliy shakllari va butun o'quv jarayoniga usullarini yaxshilaydi. ta'lim nazariyasi - umumiy pedagogika, shaxs rivojlanishi, e'tiqodi, tahlil qilish va har bir individual va ular orasi aloqalarni ta'lim istiqbollari shakllantirish jarayonlarini o'rganish. ta'lim nazariyasi turli intellektual qobiliyatlarini, irodali namoyon, fe'l-atvoriga, maqsadlari va manfaatlari odamlar bilan ishlash usullarini o'z ichiga oladi. jismoniy, mehnat, estetik, axloqiy, huquqiy va allomaning: Ta'lim olti joylarda keladi.

Yosh pedagogika

Umumiy va professional pedagogika eng katta darajada, bu yosh chegarasi bog'liq, bir-biridan sezilarli darajada farq qiladi. Bu kasb-hunar ta'limi sohasida professional ta'lim bilan bog'liq: o'rgatish har bir filiali tegishli nomi bilan, sanoat kasb-hunar, ta'lim va o'rta maxsus, oliy maktab bo'lishi mumkin. Keyingi, va har bir bo'lim sanoati foydalanish bog'liq alohida qismlarining bo'linadi pedagogik bilim, deb "barg", bor. Shuning uchun tibbiy va hokazo harbiy pedagogika, muhandislik, keldi. Va yirik, umumiy va kasb-hunar pedagogika Shu vazifani bajarish. to'liq balog'atga tug'ilgan har bir yosh o'z ichiga olgan har bir aniq yoshi guruh ichida faqat yoshi tadqiqotlar o'quv xususiyatlari. barcha ta'lim muassasalarida ta'lim va o'quv jarayonlari tashkil pedagogika, vositalari, texnik, naqsh texnologiyasi yoshi mahorat - har qanday turdagi.

• Nursery Pedagogika.
• Bosh maktabgacha pedagogika.
• o'rta maktab pedagogika.
• oliy ta'lim Pedagogika.
• (Kattalar uchun) Androgogics.
• (Qariyalar uchun) Uchinchi Yosh pedagogika.

Maktab haqida Pedagogika muammolari, ular texnikasi barcha yoshdagi odamlarga ta'lim foydalanish uchun mos yordamida hal etiladi, chunki, bir necha aytish kerak. Bu yerda biz turli ta'lim modellari o'rganish - o'zaro ta'lim va ijtimoiy jarayonlarini ko'rsatib tamaddunlari, davlatlari, shakllanishi. pastdan yuqoriga qarab, ta'lim vazirligiga muassasasi direktori tomonidan - Biz ta'lim jarayonini tashkil etishda ta'lim boshqarish muammolari, individual ta'lim muassasalari faoliyatini tahlil ma'muriyati tomonidan usullari va kontent boshqaruv biznes maktab aratilgan ko'rib. umumiy pedagogika vazifalari rahbariyati oliy darajadagi talablariga asosan keladi.

professionallar

ish ta'lim odamlarga qaratilgan ishlab chiqarish pedagogika, kasb-hunar rivojlantirish, yangi texnologiyalar, professional ta'lim joriy ularni yo'naltirgan. o'quv materiallari va uning mazmuni mazmuni bu muayyan ta'sir. Shu harbiy tayyorlash haqida aytish mumkin. Bu harbiy sohada ta'lim xususiyatlarini o'rganish, umumiy maxsus ta'lim hisoblanadi. Bu erda, turli naqsh va ta'lim va har qanday unvonidan harbiy kadrlar tayyorlash nazariy asoslari, usullari va shakllari. Shu yondashuv va aniq va umumiy ijtimoiy pedagogik talab qiladi. Bu norma chetlangan va ularning yuzaga sabablari qaratilgan uning e'tiborini ijtimoiy sharoitlar o'ziga xos jihatlariga hisobga olish shakllanishi jarayonlarini o'rganadi va bu deviants tashkil resocialization usullarini ishlab chiqilgan. oila, profilaktika va jinoiy (qayta-jinoyatchilar): Ijtimoiy pedagogika uch qismga bo'linadi. Bu biz ob'ekt umumiy pedagogik maxsus dastur bilim qarab, juda boshqacha bo'lishi mumkin, deb xulosa chiqarishimiz mumkin.

Defektologiya - jismoniy yoki ruhiy nogiron insonlar rivojlanish boshqaruvini o'rganadi tuzatish pedagogika. umumiy pedagogika ifodalaydi, bu mintaqada, ichidagi bir necha alohida joylar mavjud. Pedagogika va ta'lim tarixi joylarda, ta'lim va ijtimoiy faoliyati to'g'risidagi har qanday filiallari birinchi chaqiradi. Keyinchalik defektologiya nafaqat eshitish, ko'rish, va aql bilan talabalarni shug'ullangan, balki harakat buzilishi va autizm bilan, aqliy zaif nutq buzilishlarini, tashxisi. Bu sof amaliy va nazariy tarmoqlari tashqari bor - umumiy pedagogika ob'ekt shakllari va xorijiy tajriba foydalanish bilan ta'lim tizimini o'zaro boyitish usullari izlab, turli mintaqalar va mamlakatlar, milliy o'ziga, tendentsiyalari nisbatda tendensiyalari va amaliyot va nazariya modellarini o'rganadi qiyosiy pedagogika,.

Qonunlar va qonuniyatlari

Har qanday fan qonunlari va ularning qonunlari tizimini tashkil etadi. Agar muloqot bo'lmasa, va koşulluluğun barqaror takrorlanadi va katta bo'lsa, nima, qonun hisoblanadi. qonun bilish hamma narsa munosabatlar va aloqa, va to'liq hodisani o'zi aks nafaqat oshkor yordam beradi. faqat haqiqat ularning tarkibidagi beri qonunlar, ob'ektiv mavjud. munosabatlarni bir xil tarzda ta'lim va uning tarkibiy qismlari - ijtimoiy kichik tizimlar biri.

Shuning uchun, bir turkumga yoki tushuncha sifatida qonun o'rgatish bor. Bosh Pedagogika ma'lum pedagogik sharoitlarda maqsadga, asosiy, zarur, umumiy va barqaror davriy hodisani ifodalaydi bir kategoriya, shuningdek fuqarolarning o'zini o'zi anglash, o'z-o'zini rivojlantirish va uning butunlay ta'lim tizimining faoliyat ko'rsatish mexanizmi aks butun tizimi qismlariga, munosabatlar sifatida muomala qiladi. Shu desang, - ta'lim jarayoniga tizimini individual elementlar va ayrim partiyalar ishda foydalaniladigan, chunki qonun bir ifodasi, "qonun o'qitish" tushunchasi ma'lum bir qismi bor.

tamoyillari

Bas, hodisani aks faqat qonun va qonuniyatlar asosida asoslangan umumiy pedagogika asoslari, uni ideal nima bo'lishi kerak, va o'simlik tegishli pedagogik vazifalarni hal etish uchun harakat qilish tavsiya etiladi yo'l berish. normativ talablar va mezonlar amaliy echimlari samaradorligini oshirish kabi tamoyillar xizmat qiladi. Ular, shuningdek, asosiy lavozim va nazariy pedagogika rivojlantirish uchun tizim hosil qiluvchi omil bo'lishi mumkin.

prirodosoobraznost va kulturosoobraznogo, tizimli va izchil, muammoni va Optimallik, ta'lim va boshqa ko'plab mavjudligini: o'quv fan tamoyillari majmui. Bu pedagogik asoslari - asosiy ustav rizqni, o'quv naqsh asoslangan va ta'lim muammolarni (muammolar) hal qilish uchun umumiy strategiya bilan xarakterlanadi ko'rsatib pedagogik kategoriya. Ularning har biri muayyan qoidalarga muvofiq amalga oshiriladi.

qoidalari

amalga oshirish uchun normativ talablar, qoidalar, va ariza tavsiyalar ta'lim tamoyillari va ta'lim - bir pedagogik qoidalari. Bas, yangi rioya chora materiallar murakkabligi va oldindan bilib moddiy tashkil etish, buxgalteriya hisobi va talabalar, fikr, shu jumladan, ta'lim resurslaridan foydalanish rivojlantirishda tayyorgarlik haqiqiy darajasi: Misol uchun, tegishli narxini va ta'lim mavjudlik tamoyili bunday qoidalar yordamida amalga oshirish kerak.

tamoyillari o'rgatish faoliyati strategiyasini aniqlash, va qoidalari - uning taktikasi, deb, muayyan muammolarni hal etish uchun tashkil etilgan bo'lib, amaliy, amaliy ahamiyatini oshirish va individual sabab bilan bo'ladigan munosabatlar, o'rniga umumiy ta'lim naqsh aks etiladi. Shuning uchun, amaliy ta'limotida faoliyati barcha yaxlitligi va individual elementlar tutarlılığındakikadar qoidalar va tamoyillar butun tizimi asoslangan bo'lishi kerak. Bu kabi yondashuv umumiy pedagogika, uning qoidalariga bir butun majmuini talab qiladi. Ta'lim samarali bo'lishi kerak - u ta'lim qonun va qoidalarga bir izchil tizimi yuqori asoslanadi asosiy tamoyili hisoblanadi.

terminologiya

ikki xil fanlar nazarda muddatli, "ta'lim psixologiya", birinchi so'z kabi tovushlar - fan bazasini, lekin ta'lim va tarbiya jarayonida qonuniyatlarini o'rganish uchun mo'ljallangan psixologiya asosiy filiali hisoblanadi. Bosh Psixologiya va Pedagogika bu intizom uchun juda uzoq va bir oz tengsiz nomi -. A pedagogik psixologiya yashaydi va psixologiya barcha tarmoqlari yutuqlarini foydalanib, o'quv amaliyotini yaxshilash uchun qo'llaniladigan fan sifatida rivojlanadi.

hozirgi shaklida paydo, bu muddat darhol emas. psixologiya va pedagogika orasidagi chegara intizom bir so'z, keyin chaqirdi tuproqshunoslik, tajriba pedagogika izlab qilingan, va faqat XX asrning birinchi uchdan, bu qiymatlar optimallashtirildi, tabaqalashtirilgan etildi. Eksperimental pedagogika, aytmoqchi, tadqiqot pedagogik Aslida bir sohasi sifatida mavjud va ta'lim psixologiya amaliy va nazariy ta'lim uchun bilim va psixologik asoslarini joy edi.

Sub'ektlar va ob'ektlar

nazariy va amaliy - pedagogika bilan albatta bir differensial va bola psixologiya, ruhiy fiziologiya va: ta'lim Psixologiya shaxsning ta'lim va ta'limni rivojlantirish qonunlarini o'rganadigan beri, u boshqa fanlar bilan chambarchas bog'liq. intizom yadro etishdan oldin, u ilm-fan har qanday filiali ob'ekti va sub'ekti tushunchalarni o'z ichiga oladi, deb eslash kerak. ikkinchisi, bu fanni o'rganish uchun tanladi Aslida shu bir sohada anglatadi. Eng tez-tez, ob'ekt nomi bilan ro'yxatdan o'tgan. umumiy pedagogika ob'ekti nima? Bosh Pedagogika, albatta.

Lekin ilm-fan mavzusi - yagona tomoni yoki ob'ekt bir necha tomondan u ilm-fan predmeti etiladi, deb, bir yoki bir bo'lganlar qo'li, o'rganilmoqda. umumiy pedagogika mavzusi nima? Ular ko `p. Xo'sh, masalan, patologoanatom. Yoki o'rta maktab pedagogika. mavzu ob'ekti barcha qirralarini ko'rsatib emas, balki umuman ob'ekt yo'q ekanini o'z ichiga olishi mumkin. Va har qanday ilm-fan rivojlanishi, uning sub'ekti rivojlanishini o'z ichiga oladi, chunki. Har qanday ob'ekt fanlari turli o'rganish predmeti bo'lishi mumkin. Misol uchun, bir odam. Bu deyarli barcha sotsiologiya, fiziologiyasi, biologiya o'rganildi va ro'yxat ketadi. Lekin, bu imtiyoz har ilm-fan predmeti - dalil u ob'ektining o'rganish deb.

fan Pedagogika

Alohida-alohida hech fan rivojlanadi boshqa, shu narsa inson bilim o'quv bo'limi bilan sodir bo'ladi. Ta'lim tarixi original pedagogik umumiy falsafiy tarzda ishlab chikilgan fikr bildirmoqda. ta'lim-tarbiya haqida birinchi g'oyalar diniy dogmatik, adabiyot va qonunchilik ulozheniju o'tmishda aksini topgan. kengaytirilgan Ilmiy bilim, ham, alohida filiali sifatida tashkil etilgan, farqlash fanlar, pedagogika davomida sodir bo'lgan. So'ngra pedagogika fanida tizimi filiallari bir qancha shakllantirish, ozod qilish intrascientific bir lahzani keldi. Shundan so'ng, ilm-fan, ilm-fan, fanlar sintezi davriga ko'ra. Lekin ta'rifi Shu qoladi: hazm yosh va faol jarayon ijtimoiy tajriba katta avlod uzatish qonuniyatlar o'rganish.

Uning maqsadi umumiy pedagogika ish tarbiyachisi va jamiyat mazmunli davomida shaxs rivojlanishi va shakllanishi hissa, haqiqat hodisalar deb hisoblaydi. Aslida fenomeni bu yerda anglatadi ostida, masalan, ta'lim va tarbiya shaxs manfaatlari, shuningdek jamiyat va davlat sifatida ta'lim. o'rganish pedagogika mavzusi hamma narsani shu atayin va ongli ravishda tashkil ko'radi pedagogik jarayonni. ilm-fan sifatida pedagogika tabiat, balki o'quv jarayonini rivojlantirishda qoliplari, yo'nalishlari, istiqbollari va tamoyillari, u nazariyasi va texnologiya ishlab chiqish bilan shug'ullanadi nafaqat tekshirmoqda, mazmunan takomillashtirish, yangi tashkiliy shakllari, usullari va pedagogik faoliyati texnikasi yaratish. ta'lim va xalq ta'limi fanini - mavzu va ob'ekt Bunday ta'rifi, deb pedagogika aniqlashni ko'rsatadi. Uning vazifalari naqsh aniqlash va shaxs, ta'lim-tarbiya optimal usullari qidirish bor.

Funksiyalari va vazifalari

Vazifalari, ikki umumiy pedagogik ega: nazariy va texnologik, va ularning har biri uch darajalarda amalga oshirilishi mumkin. Birinchi - tavsifi yoki tushuntirish, tashxis va prognoz, ikkinchi - loyiha o'zgartirish shakl. to'rt - umumiy pedagogika yirik ko'p vazifalari.

• , Ta'lim jarayonida ta'lim, o'qitish, ta'lim tizimini boshqarish xususiyatlarini aniqlash.
• O'rganish va amaliyotini va ta'lim tajribasini umumlashtirish.
• Pedagogik gelecekçiliğiyle (prognoz).
• amaliyotga tadqiqotlar natijalarini amalga oshirish.

boshqa har qanday kabi, ilm-fan Ta'lim, o'zini uning faoliyatiga doir ayrim savollarga qo'ygan. U erda juda ko'p, lekin asosiy - uch. Maqsad mo'ljallangan - nima va nima o'rgatish va tarbiyalash uchun? ta'lim va tarbiya mazmuni - o'rgatish nima, nima tarzda tarbiyalash uchun? Va uslublari - qanday o'rgatish va qanday oshirish mumkin? pedagogika fanlari Bu va boshqa ko'plab masalalar har kuni hal etiladi.

Asosiy tushunchalar (kategoriyalar)

Tarbiya - jamiyatdagi qabul qadriyatlar uning tizimini shakllantirish uchun zarur bo'lgan shogird ijtimoiy tajriba to'planishi uchun maqsadli va uzoq muddatli ta'siri.

Ta'lim - ayniqsa, uyushgan va bilim, ko'nikma, mahorat va bilish usullarini sotib qaratilgan o'qituvchi va talaba va maqsadli hamkorlikdagi jarayonini muvaffaq va ko'nikma va qiziqish rivojlantirish ta'lim.

Ta'lim - bilim tizimini o'zlashtirish jarayoni natijasidir, ko'nikmalari, qobiliyat, bu Outlook ma'naviy shaxsi asoslarini shakllantirish va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Shakllantirish - mafkuraviy, shuning uchun ijtimoiy, psixologik va ekonoomicheskih, - - jamiyatda inson shakllanishi ko'plab omillar ta'sir. emas, balki shaxs shakllanadi qaysi faqat omil - bu yerda u ta'lim ta'kidlash lozim.

Taraqqiyot - inson xususiyatlari, ichki tabiiy unda, içgüdüleri va qobiliyatlarini amalga oshirish.

Socialization - doimiy assimilyatsiya va ijtimoiy madaniyat ko'payish bilan bir hayot davomida o'z-o'zini anglash.

Ta'lim sohasidagi faoliyat - o'qituvchilar professional faoliyati, hal qilish, ularga ishonib va o'zaro ta'sir turli vositalarni qo'llaydi ta'lim muammolarni, ta'lim.

Ustoz o'zaro - qaratilgan va o'quvchi bilan qasddan aloqa, uning xulq, faoliyat yoki munosabatni o'zgartirish.

Bu qasddan jarayoni qaerda ijtimoiy tajriba o'tkazish va assimilyatsiya uchun o'qituvchi va talaba o'zaro - shaxs shakllanishi va rivojlanishi bilan bog'liq fanlar, yilda, ta'lim, barcha bu tayyorlash va ta'lim holda deyarli imkonsiz, chunki, eng muhim hisoblanadi. Pedagogika inson fanlari deyarli barcha erishish asoslangan, shuning uchun tez-sinf o'quvchisi shaxsiyati, ta'lim va tarbiya shakllantirish eng yaxshi yo'llarini topish uchun texnika va texnologiyalar ishlab chiqish, ishlab chiqilgan.