Maktab bezovtalik Fillips darajasida tashxis usullari: maqsadi va o'qitishning usullari

Maktab bezovtalik darajasi Filips tashxis usullari tezlik bolaning holatini aniqlash imkonini beradi. yaqinlashib kelayotgan xavf haqida ma'lumot ega, ba'zi chora-tadbirlar qabul qilish kerak, psixolog talabalar bilan ishlash boshlanadi. , Bolalarda o'rganish metodologiyasi, davlat o'ziga xos xususiyatini bu holatda asosiy sabablarini aniqlash uchun.

bezovtalik va xususiyatlari

Maktab bezovtalik Fillips darajasida tashxis usullari bolaning holatini erta aniqlash uchun zarur. xavf yoki tajovuzdan bir noma'lum ma'noda bilan ifodalanadi tabiiy va sotib fazilatlariga qarab. terlash, ko'ngil aynishi, bosh og'rig'i, yurak urishi, ko'krak sıkışması: Quyidagi parametrlar qo'shimcha bezovtalik belgilari sifatida ko'rib chiqilishi mumkin. maktab o'quvchilari o'rtasida bezovtalik darajasi ancha sezilarli farq qiladi. Bola ko'p mashg'ul, bir joyda qolish imkoniyatiga ega emas. Qo'rquv tashqi xavf bir reaktsiya hisoblanadi.

tashvish turlari

Maktab bezovtalik Fillips darajasini diagnostika usullari, uning turli darajasini aniqlash imkonini beradi:

• Nöroendokrin view gormonal o'zgarishlar;
• avtomobil-ich darajasi (qo'llarini, tizzalarini siltab);
• ongli xabardorlik (bola faqat moddiy noqulayliklarni his).

bezovtalik komponentlar

Bu tuyg'u asosiy qismi qizarish, yurak urishi, nafas qisilishi, terlash hisoblanadi.

Bola u asab yoki bir vaqtning (vaziyat) qo'rqib, deb biladi. Maktab bezovtalik Fillips darajasida tashxis usullari sharmanda tuyg'usini, kimdir bolaning harakatlarini ko'rarsan qo'rquv belgilaydi. talaba borayotgan bezovtalik chalg'itdi chunki, bu maktabda muammo bor, konsentratsiyasi kamayadi.

tashvish turlari

past darajali signal inson intensivligi uchun hal qiluvchi ahamiyatga ega. Bu tuyg'u zaiflashtirish yoki xavfga oldini olish imkonini beradigan, ma'lum choralar yordam beradi. Misol uchun, qariyalar, ekspertiza o'tkazish uchun tayyorgarlik uchun juda ko'p harakat qo'llaniladi. Oddiy bezovtalik uni bir yoshga boshqasiga ko'chib yordam, bolaning o'sishi va o'zgarishlarni tezlashtiradi.

Haddan tashqari bezovtalik hayot maktabida sodir stress va muammolarni noaniq javob bo'ladi. bezovtalik normal bo'lsa, bola uchun xavf hal ichki mexanizmlarini kiritilgan. Misol uchun, imtihonlari qo'rqish faol buning uchun tayyorgarlik rag'batlantiradi. Patologik bezovtalik chalingan va nokonstruktiv harakatlar bo'lgan. bola, tahdid bilan engish uchun qodir emas, u ijtimoiy aloqani oldini olish, o'ziga ishongan, ishonch emas. Agar bunday talaba o'z vaqtida psixologik yordam bo'lmasa, u turli fobiya rivojlantirish mumkin. Bolalar yolg'izlik qo'rquvi shama, agorafobi shakllangan.

Bu) tashxis texnikasi Phillips maktab bezovtalik darajasi muammoni hal qilishga yordam beradi. natijalarini qayta ishlash psixolog, muammoni aniqlash uchun qo'rquv kamaytirish yo'llarini tanlash imkonini beradi. Agar tashqi usullari qo'rquvlar (Ericksonian gipnoz, bilim davolash) xalos olmasangiz, shifokor bola ayrim dori Ortga nazar tashlab.

Anksiyete buzilishi asabiy kasalliklar jiddiy sababsiz bir bola noqulayliklarni va asabiylashish qachon tashxisi deb hisoblanadi. Bunday davlat va maktab bezovtalik Fillips darajasida tashxis usullarini belgilaydi. Tadqiqot maqsadi bolalarning psixologik qulayliklar baholash hisoblanadi.

bir chaqaloq signalni portreti

qo'rquv bilan maktab o'quvchisi uning atrofida sodir bo'layotgan barcha voqealar uchun amal qiladi. U, uyatchan ekan kattalar, tengdoshlari bilan muloqot oldini oladi. Bola u turli tadbirlar bilan shug'ullanish uchun qo'rqadi, butunlay ojiz his. U, o'z yuqori standartlarga tanqidiy taqdim past o'z-o'zini hurmat bor. Maktab o'quvchisi u yomon, qo'pol, ahmoq, deb ishonishadi. borayotgan tashvish bilan bolalar ular doimiy maqtov va dalda kerak, kattalardan roziligini kerak. bir signal oyoqlari zaiflik namoyon sodir bo'lsa, quruq og'iz, hayajon tiriltirur. tashvishli bolalarda bunday qorin bosh aylanishi, nafas qattiq qisilishi, og'riq kabi jismoniy muammolar mavjud.

Pediatriya tashvishga mezonlari

nima asoslangan Maktab bezovtalik darajasi Filips tashxis usuli? muallif aniq mezonlarini foydalanadi:

• tizimli aloqa;
• bitta sinf iqbol qiyinchilik;
• bo'yin, yuziga mushak kuchlanish;
• asabiylashish oshdi;
• uyqu muammolari.

bolaning xulq bu mezonlar kamida bir bo'lsa, biz ortib tashvish haqida gapirish mumkin.

tashvish alomatlari

tashvish alomatlari maktab bezovtalik darajasi Filips tashxis usuli ochib nima? O'RNAK ishlash davlat kabi oyatlarni ochib:

• charchoq;
• kuchi, qattiqlik;
• nam va sovuq qo'llari;
• nightmares;
• ishtaha yo'qligi;
• haddan tashqari hissiyot;
• kuchlar noaniqlik;
• xohlamasligi qiyinchiliklarni yengish uchun.

Bola psixologlar bezovtalik sabab turli omillar tufayli ichki nizolar, deb o'ylayman:

1. ota-onalar va o'qituvchilar yuklovchi qarama-qarshi talablar. Misol uchun, kasallik tufayli, ota-onalar bola maktabga yo'l qo'ymang va o'qituvchi "ikki", bilmagani uchun sinfdoshi huzurida scolds uchun unga moddiy beradi.
2. Shishirilayotgan (kamlik) talablari. Ota-onalar, ular o'z "to'rt" va "uch" bilan qo'yish istamayman, ularning bola A deb orzu.

Kichik maktab yoshidagi ko'paydi bezovtalik u Qizchalar uchun xos bo'lgan bir yosh yigit bo'lib, o'g'il ko'rsatadi.

xususiyatlari

Maktab bezovtalik darajasi Filips tashxis usuli nima? faqat quyida uning bugungi tavsifi, uning qo'llanish muvofiqligi to'g'risidagi esa fokus.

shakl foto ko'rsatilgan maktab bezovtalik darajasi Filips, tashxis usullari, u umumiy maktab tashvish baholash uchun, shuningdek, maktab hayot sifati tajribalar bilan aniqlangan muammolarni bog'langan uchun standart psychodiagnostic texnologiya hisoblanadi. So'rovnoma o'zi ishlash va o'tkazish bilan oddiy, shuning uchun tez-tez psixo old anketalar uchun ishlatiladi.

Maktab bezovtalik Filips darajasini tashxis texnikasi kim? Instruction kichik va o'rta yoshdagi (3-7 sinflar) talabalari uchun mo'ljallangan.

alohida yoki guruh shaklida, diagnostika amalga oshirish. Savollar muhokamasida o'qish mumkin, yoki bolalarga bosilgan anketa berish. Bir sinfda tashxis vaqtida bir psixolog etarli sinf o'qituvchisi, ishtirok kerak emas.

bir anketa matni tashqari o'qish, qalam qog'oz jadvallarini kerak bo'ladi uchun.

ko'rsatma

"Halol siz maktabda his haqida savollarga javob berish uchun harakat qilib ko'ring. hech yaxshi yoki yomon javob bor, ular rostgo'y bo'lishi kerak. javob varog'iga sinf va nomini kiring. savol qo'yish oyatlarini "plyus" yoki "minus" javob.

So'rovnoma.

1. u shu darajada bo'lishi uchun butun sinf bilan sizga qiyin emasmi?
2. o'qituvchi materiallar o'rgangan qanday yaxshi sinash istaydi, agar tashvishli?
3. Bu o'qituvchi tomonidan talab kabi ishlash qiyin emasmi?
4. Agar Poros o'qituvchi javob bilmayman, deb orzu qilasiz?
5. Agar mag'lub sinfdoshlaringiz bilasizmi?
6. Agar moddiy o'rganish asta-sekin o'qituvchisi aytib istaysizmi?
7. Agar javob qachon tashvish?
8. Agar muhokama bir ahmoq xato paytida, albatta qo'rqadi?
9. Agar kengashi kelgan javob paytida tizzasidan qaltirab turasizmi?
10. Sinfdoshlari o'yin davomida senga kulib?
11. Siz loyiq ko'ra kam belgisini qo'yish?
12. Agar ikkinchi yili bir xil sinfda o'qishga uchun turaman, deb tashvish qilmang?
13. Ular bir tanlov qilish qaerda o'yinlar oldini olasizmi?
14. Siz javob berish kerak bo'lsa, titroq-ku?
15. Agar tez-tez sinfdoshlaringiz sizga yordam istamayman, deb o'ylaysizmi?
16. Siz vazifaga pastga olish oldin juda xavotirda?
17. Bu o'sha eslatmalarini ko'rishni istasangiz, ota-onalar olish qiyin?
18. Siz yomon bir sinfda bo'ladi qo'rqib odamsiz?
19. Agar xato qilsangiz bolalar senga kulib bo'ladimi?
20. Siz sinfdoshi kabi qarash?
21. Qachon ish siz harakat to'g'riligiga haqida tashvishli odamsiz?
22. sinf mehnat Qachon narsalar esimda, nima ishonch hosil emas?
23. Siz o'qituvchining savollarga javob bera olmaydi, deb orzu?
24. Bu odamlar eng yaxshi davolash, to'g'ri emasmi?
25. Agar natija boshqa odamlar ishlari bilan solishtirganda qilinadi, deb ishonaman, agar Siz, qattiq mehnat qilishga harakat?
26. Siz javob paytida kamroq tashvish tush?
27. Scary Agar argument ichiga olish, agar?
28. o'qituvchi So'rov boshlaydi yuragingiz, kuchli mag'lub bormi?
29. Men odamlar ba'zi siz yaxshi iz loyiq emas, deb yo'qmi deb o'ylayman?
30. Bolalar xavfli so'zlar sizga aytish?
31. Siz kulgili bo'lishi qo'rqib odamsiz?
32. Agar sizga munosabati bir o'qituvchi xursand qila olasizmi?
33. Siz yaxshi kiyinish?
34. Agar sinfdoshi munosabati bilan xursand qila olasizmi?
35. bolalar sizning xatti masxara, libos shaklini qilyapsanmi?
36. mustaqil (nazorat) ish esa titroq siz qo'llari bormi?
37. Agar o'qituvchi qaytarib kengashi sizni qo'ng'iroq qiladi, maktabga borar haqida tashvishli?
38. nazorat qilish, ish paytida Siz «ikki», deb belgilash deb o'ylayman?

natijalarini qayta ishlash

muayyan savollarga ijobiy va salbiy hissiyot baholanadi tashvish, ijtimoiy stress, o'z-o'zini namoyon qo'rqish soniga qarab. Bundan tashqari, bu uslub sinfdoshi qo'rquv, bir ustozim, qiyin vaziyatlarga past qarshilik ko'rsatmoq mumkin. foiz ustidan 50 tashvishli stavkalari bo'lsa, bu bir psixolog va ota-bola qo'llab-quvvatlash zarurligini taklif. Agar 75-ta-Cent jiddiy chora-tadbirlar ko'rish uchun ehtiyoj oshib bo'lsa.